ГДЗ по Литературе 6 класс учебник Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. номер 122

СТР 122 1. Обратите внимание на портреты героев рассказа Какую роль играют эпитеты в создании каждого конкретного портрета? Эпитеты а) «рослого, крепкого парня, заметного своей силой и властью, парня с длинной рыжей чёлкой» 6) «тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный, без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах» Эпитеты живо помогают представить себе героев, почувствовать их особенности. Эпитеты — «рослый», «крепкий», характеризующие Вадика, противопоставлены эпитетам «тощий °-- — обвислых плечах». Определение «заметный своей силои и — властью» противопоставлено оптеделениям «диковатый», «одинокий» 2.Объясните значение приведённых ниже слов и выражений «притайка», «не зариться», «ненароком», «так просто не попущусь», «плашмя», «французский скоро к зубам приберу» «несчитово». Подберите к ним синонимы «Притайка» — то, что спрятано «Не зариться® — ч® засматриваться «Ненароком» — случайно «Так просто не попущусь» — не допущу, чтобы они пропали «Плашмя» — не на ребро

«Французский скоро к зубам приберу» — хорошо выучу, выработаю хорошее произношение «Несчитовс ° считается Эти слова и выражения автор употребляет для того, чтобы показать достоверно чувства и мысли мальчика из сибирской деревни УЧИМСЯ ЧИТАТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНО Подготовьте одну из сцен в рассказе для выразительного чтения (или исполнения в лицах). Подумайте *“>кие интонации требуются для чтения реплик каждого из героев Для выразительного чтения или чтения по ролям можно выделить сцену, когда мальчик приходит к Лидии Михайловне с посылкой (стр 143-145, -- ----: «Когда я бочком влез с посылкой в дверь...»). Для чтения реплик рассказчика понадобятся интонации возмущения, для реплик Лидии — Михайловны —— — недоумения, — удивления растерянности, а затем убеждения 1. Когда герой рассказа понял ныи смысл игры, которую придумала учительница? Герой понял истинный смысл игры, которую придумала учительница не сразу: может быте, когда он получил вторую посылку, может быть когда стал уже взрослым 2. Расскажите о герое по следующему примерному плану В рассказе В. Распутина «Уроки французского» мы узнаём о трудных школьных годах мальчика из села на Ангаре, который отправился один на учёбу в райцее-- -7- -' него не было ни родных, ни знакомых Рассказ этот автобиографичен. Детство Распутина гоже прошло в Сибири, на Ангаре, и случай, который описывает автор, в действительности был в его жизни На новом месте он чувствовал себя очень тяжело. Мать присылала ему в мешке картошку и хлеб. Денег в те времена у колхозников не было, и только изредка мать могла присылать по пять рублей на молоко сы" “>торый недоедал. Положение мальчика осложнялось тем, что у си пади, где он квартировал, кто-то таск”- > -ладовки его продукты, а он даже не смел сказать об этом хозяике. 11родуктов ему хватало только на два-три дня, после чего он ощущал постоянные рези в животе от голода. Мальчик чувствовал своё одиночество и очень хотел домой. Но осознанно того, что он приехал учиться и не может вернуться в село, показав себя неспособным справиться с

трудностям” -----авливало его. Когда мать приехала к нему, он помчался за неи, но чувство стыда и долга остановило его С одноклассниками у него сначала не сложилось дружбы. Федька, сын хозяйки, пригласил его однажды посмотрет- как чграют на деньги Мальчик увидел в этой игре возможность «зараоотать» деньги на молоко, которое ненадолго утоляло его чувство голода и было ему необходимо потому что он Страдай малокровием. Он не увлекался игрой, не испытывал азарта. Он получал только рубль и уходил покупать молоко. Таким образом, он не попадал в зависимость от игры и от её застрелыщиков — Вадика и Птахи. Те не могли простить такой самостоятельности и независимости и избили мальчика. Но он всё равно сохранил свою гордость Герою было трудно общаться с Лидией Михайловной, потому что для него она была человеком совсем другой культуры, других традиций Мальчик запах духов принимал за её настоящий запах и думал, что она нё може: ПИТаться так же, как питаются обыкновенные люди его деревни. Постепенно он привыкал к ней, но оставался гордым и независимым Когда директор обнаружил, что учительница играет на деньги с учеником, то Лидии Михайловне пришлось уехать из райцентра к себе на Кубань. Но мальчику был преподан главный в жизни урок— урок доброты. Имевчл ппч того, чтобы такое же чувство благодарности и понимания могли испытать читатели, Распутин и написал свой автобиографический рассказ