ГДЗ по Литературе 6 класс учебник Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. номер 123

7) «Я бы ещё потерпел здесь, я бы привык, но так домой ехать нельзя» 8) «Справедливости ради надо сказать, что в те дни мне пришлось совсем плохо» 9) «На четвёртый день, когда, выиграв рубль, я собрался уйти, меня снова избили» 10) «Я шёл туда, как на пытку» 11) «Я вскакивал и, бормоча, что сыт, что не хочу, пятился вдоль стенки» 12) «Заглянув под крышку, я обомлел: сверху, прикрытые аккуратно большим белым листом бумаги, лежали макароны» 13) «Я у““е бет не тот безответный и беспомощный мальчишка который оожлся ступить здесь шагу, помаленьку я привыкал к Лидии Михайловне и к её квартире» 14) «Как-то невольно и незаметно, сам того не ожидая, я почувствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого понукания лез в словарик...» 15) «Научился там, научусь и здесь. Это не французский язык, а я и французский скоро к зубам приберу» 16) Конечно, принимая деньги от Лидии Михайловны, я чувствовал себя неловко, но всякий раз успокаивался тем, что это честный выигрыш» 17) «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они» 4. Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чём смысл этого произведения? Автор называет рассказ «Уроки французского», потому что именно французский «2-е ему не давался в школе, и учительница предложила ему заниматься французским языком индивидуально. Смысл этого произведения в том, что учительница давала мальчику не только уроки французского языка, но ещё уроки терпения, настойчивости и доброты ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА 1.Обратите внимание на иллюстрации к рассказу «Уроки французского». Какие эпизоды выбрал художник? Озаглавьте их Для создания иллюстраций художник выбрал -лва эпизода. Первый момент, когда рассказчик подходит к рассышпавшимся монетам и

начинает. тихонько бить по нам шайбой. Иллюстрацию можно озаглавить словами из текста: «Хлюзда на правду наведёт, — решил я Всё равно и их сейчас все заберу» Вторая иллюстрация изображает эпизод игры Лидии Михайловны с учеником. Её можно озаглавить словами: «— Но тогда это будет игра на деньги, — несмело напомнил я» 2. Рассказ -«Упоки французского» иллюстрировали разные художники. ксли вы найдёте различные издания книги В Распутина, то сможете рассмотреть, каким каждый — из художников изобразил главного героя. Кто, по-вашему, точнее и глубже раскрывает его характер? Я нашёл отдельное издание рассказа В. Распутина «Уроки французского» с иллюстрациями В. Гальдяева (М.: Советская Россия 1981). Рисунки в этой книге сделаны акварелью так, как будто нарисовано коричневым кэтпачдашом, только в некоторых частях рисунков есть пятна цвета. Например, на первой иллюстрации изображены, словно карандашом, домики райцентра и кривые заборы Вдали едет телега, в гору взбирается грузовик. На переднем плане единственное относительно яркое пятно — подсолнух В. Гальдяев изображает главного героя обыкновенным мальчиком худым, с острым подбородкс”- “--эшими ушами и неровно отросшими волосами. Мы видим его в деревенской избе, в классе, за партой, пере" "==чей Михайловной и у неё дома. Художник передаёт настроение мальчика: одиночество в райцентре, радость от того, что он пьёт молоко, смущение перед учительницей и возмущение, когда возвращает ей ящик с макаронами В. Гальдяев особенно подчёркивает разницу между учительницей и мальчиком: у неё коротко подстриженные волосы, аккуратное платье спокойное лицо. У него отросшие волосы, старая одежда и лицо одинокого измученного человека По сравнению с писунками учебника иллюстрации В. Гальдяева более живые и правдивые

3. По рассказу В Распутина «Уроки французского» поставлен телевизионный фильм. Какие сцены вам показались особенно удачными? Какое впечатление произвёл главный герой? Таким ли вы его себе представляете? Фильм снят по мотивам этого рассказа, главный герой Володя был представлен очень хорошо. Мне понравилась сценка, когда была драка - между Володей, Вадиком и Птахой, мне было обидно за главного героя, но все получилось правдоподобно. Когда, я читала рассказ, то именно так я Вовку и представляла. Умный, гордый и в тоже время чуть-чуть глуповат ФОНОХРЕСТОМАТИЯ 1. Помогло ли вам чтение актёра более зримо представить героев рассказа? На сам^*‹ "ет=® я не очень люблю, когда человек читает книгу вслух так как в таком случае отсутствует свобода воображения. Мне гораздо удобнее самой читать произведение ® п^-своему представлять разные моменты. Мне так легче создать в голове образ героя во время чтения поэтому нет - не помогло 2. Какие черты характера Лидии Михайловны и директора стали для вас понятнее после прослушивания фонозаписи? Почему? Учительнит» Фпанцузского языка Лидия Михайловна была добрым и великодушным человеком. Она помогала детям, находящимся в трудных жизненных ситуациях, помогала, чем могла 3. Подготовьте пересказ событий, описанных в рассказе, от лица Лидии Михайловны, передав её переживания, сомнения объяснения поступков, которыми она пыталась помочь ученику Устное задание, перескажите рассказ от лица учительницы