ГДЗ по Литературе 5 класс учебник Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. номер 203

Стр. 203 Литепатура и изобразительное искусство Мне кажется, что эти иллюстрации хорошо дополняют стихотворение и помогают лучше представить образ крестьянских детей Устный рассказ о детях на иллюстрациях На первой иллюстрации мы видим детей, которые отправились в лес за грибами Девочка постарше, одетая в простую, но чистую одежду, держит на руках малыша Рядом мальчик палочкой тычет в ёжика, которого дети нашли на опушке. К ним спешит со всех ног ещё один мальчик с огромной корзиной для грибов. Он в огромной кепке, чтобы казаться взрослым, но без штанов. Мне понятно, что детям сказали набрать полную корзину, и, хотя для них лес полон тайн и игр, всё равно им придётся потрудиться. Но стоит жаркое лето, и дети счастливы На второй иллюстрации мы видим Власа, маленького шестилетнего мальчика который помогает отцу. Наступила зима. Мальчик тепло одет. Он глубоко утопает в снегу, но упрямо ведёт под уздцы лошадь с возом дров. Он серьёзен, он чувствует ответственность и немного горд своей важностью. Влас ещё не понимает, что игры для него закончились и начинается полная невзгод и трудов взрослая жизнь

РАЗМЫШЛЯЕМ О ПРОЧИТАННОМ ‘упр «Чудная картина», написанная Фетом, заставляет задуматься почувствовать легкую печаль и причастность к грозной красе зимней российской природе упр.2 Поэт передает величин, широту и простор российских зимних полей Он делает это при помощи выбора самых важных частей пейзажа. Мы можем наблюдать небольшие детали. Благодаря яркому свету луны даже ночное небо кажется высоким, с него льется свет, от которого поблескивает снег. Как луна одинока на небе «Чудная картина...» Эпитеты, которые употребляет Фет, очень просты: равнина «белая» луна «полная», небеса «высокие», сани «далекие», бег «одинокий» Вкупе с тем мы осознаем, что эти эпитеты — единственно верные в этом случае, когда каждое слово значимо, и все вкупе они обрисовывают картину, которая при жизни Фета была знакома каждому русскому человеку ‘упр Стихотворение написано трехстопным хореем Так при помощи размера, рифмовки, богатой рифмы и аллитерации поэт достигает легкости

упр. 1,2 Стихотворение «Весенний дождь» изображает начало весеннего ливня и звучит отрадно, светло, мажорно. Это настроение передается и отзывчивому читателю упг 3 По этому стихотворению можно снять кинофильм, распределить то что обрисовывает поэт, по кадрам 1) — Окно, за окном — свет 2) — Луч солнца пробивается сквозь облака (общий план) 3) — Роробей купается в песке (крупный план) 4) — Надвигается дождевая туча, из которой льет дождь, видны струи (общий план) 5) — Вдали, освещенная солнцем, стоит роща, которую дождь уже миновал (общий план). Выражение «в золотой пыли» заставляет нас показать эту опушку ближе, показать капли на листьях деревьев (крупный план) 6) — Стекло, на которое брызнули две капли (крупный п"2+) 7) — Качается липы (крупный план). Звук капель дожд Практически любая строка открывает пред нами новейшую картину Поэт перемешивает пред нами большой и общий планы, благодаря броским, оживленным глаголам глаголом («блещет», «трепещет» «движется», брызнули», «тянет», «барабанит») мы ощущаем движение конфигурации в природе. Поэт насыщает картину запахами («От лип ароматным медом тянет»), цветом («солнце блещет», «в золотой пыли»), звуками (капли «брызнули в стекло», дождик по листьям «барабанит») Таким образом, мы наблюдаем, что Фет профессионально изображает не только лишь как будто бы застывшие, недвижные картины, как с предыдущем стихотворении, да и картины заполненные чувством движения, жизни