ГДЗ по Окружающему миру 3 класс учебник А.А. Плешаков, Е. А. Крючкова номер 28

Проектные задания «Богатства. отланные люлям» Стр. 28-29 ® Павел Бажов прославился как автор сказов по мотивам уральского фольклора Произведения о Хозяйке Медной горы, Даниле-мастере и других персонажах вошли в сборник «Малахитовая шкатулка». В этих историях Бажов соединял сказочные сюжеты с описанием реального быта горняков, который был знаком ему с детства Павел Бажов родился в 1879 году в поселке Сысертский Завод неподалеку от Екатеринбурга. Его отец Петр Бажов работал на горных заводах, мать вела домашнее хозяйство, шила и плела кружево на заказ. Павел Бажов был единственным ребенком в семье. Его отдали на обучение в местную земскую школу, затем он окончил духовное училище в Екатеринбурге и Пермскую духовную семинарию В 1899 году Бажову предложили поступить в духовную академию. Но он не хотел становиться священником, отказался и устроился учителем в деревенскую начальную школу. Спустя пару месяцев будущий писатель вернулся в Екатеринбург и стал преподавать русский язык в том же духовном училище, которое окончил сам. В 1911 году Бажов женился на своей бывшей выпускнице Валентине Иваницкой, а три года спустя переехал с женой в город Камышлов Пермской губернии В 1917 году Павла Бажова избрали в совет крестьянских, рабочих и солдатских депутатов Камышлова. Будущий писатель выпустил брошюру «Программа трудового крестьянства», в газетах публиковали его статьи, которые выходили под псевдонимом Деревенский. В том же 1917 году Бажов добровольцем ушел в Краснунг армию. Во время Гражданской войны он сражался на Урале, проводил лекции о политике для Еще работая в школе Павел Бажов во время летних каникул ездил по округе и собирал местный фольклор. Особенно его интересовали предания, которые рассказывали рабочие уральских заводов. Бажов записывал афоризмы и побасенки — короткие рассказы из жизни, изучал быт мастеров и историю горной промышленности Урала. В годы Гражданской войны весь архив этих материалов погиб. Многие детали писатель восстанавливал для своих произвелений по памяти бойцов, сотрудни партизанскими отрядами Во время Великой Отечественной войны он продолжал ездить в удаленные рабочие поселки, встречался с местными старожилами, исследовал историю горных заводов жизнь мастеров. Он изучал письменные источники, фиксировал важные события записывал имена и прозвища — семейные и те, которые давали в рабочем коллективе Бажов собирал присловья — выражения в речи, которые употребляли для украшения или шутки, а также побасенки и поговорки. Одновременно Бажов редактировал книги по краеведению и газеты, создавал очерки и повести. Он тщательно работал над черновиками: переписывал по многу раз, подбирал имена героям

На следующем уроке С.28 1. Вопрос: какие правила поведения необходимо соблюдать в природе чтобы не причинить ей вреда? Ответ: памятка «Правила поведения на природе» ° Че разжигай костёр вблизи дерева или куста - соблюдай правила разведения костров, чтобы не случился пожар 2. Не оставляй костёр непотушенным 3. Не оставляй в лесу (на лугу, у реки) мусор - в замусоренный лес ты не захочешь больше прийти, а кроме того а) гниющий мусор будет распространять дурной запах 6) оставленная бумага может загореться от ярких солнечных лучей и устроить пожар в) целлофан и полиэтилен долго не разлагаются, помешают расти растениям, т.к. не пропускают воздух. А также могут вызвать гибель животного, проглотившего кусок целлофана г) консервная банка может поранить лапки животного и даже послужить ловушкой для мелких зверьков д) с1скло также может поранить лапы животных, а ещё оно может послужить причиной пожара в яркую солнечную погоду, концентрируя словно линза, солнечные лучи 4. Оставляй место своей стоянки в таком видс, в каком ты хотел бы застать его в следующий свой приход 5. Не врывайся в лес с криком: в этом доме много деток - птенчиков зверушек; не пугай их 6. Не трогай птичьи яйца в гнезде - птица, учуяв посторонний запах бросит гнездо 7. Не разоряй гнёзд - не губи малых деток наших пернатых друзей 8. Не приноси домой птенцов. выпавших из гнёзда (ты ведь тоже падал когда учился ходить!). Птенчик у 1©56бя дома будет чувствовать страх и скорее всего, погибнет, а в лесу он у себя дома, а научиться летать ему помогают его родители и друзья 9. Не ломай деревья - они тоже живые, только не могут ни уоежать, ни закричать, ни защититься. Не сдирай белую кожу с тела берез - им тоже больно

10. Не лови понравившуюся тебе бабочку или жука — это может быть последний экземпляр на всей земле ‚:. Не рви цветы - пусть цветут они в наших лесах, полях, лугах украшая нашу землю, радуя взор своей красотой и наполняя воздух нежным благоуханьем 12. Собирая лекарственные травы, оставьте на месте сбора часть хороших растений с плодами, корневищами или луковицами — для размножения 13. Не ешь незнакомые ягоды и плоды, не собирай неизвестные грибы они могут оказаться ядовитыми и можно получить отравление 14. Не сбивай ногами и не топчи ядовитые грибы — ими лечатся лесные жители 15. Не разоряй муравейник! Мут — это санитары леса, они приносят много пользы 2.Вопрос: какое участие в работе по охране природы ты принимаешь? Ответ: бытовой мусор из нашей квартиры, мы помещаем в разные контейнеры, которые расположены во дворе нашего дома на специальной площадке, осенью мы развешиваем кормушки для птиц и сыпем туда семечки и зерно для того, чтобы птицы могли лучше пережить холодное время года; во дворе нашего дома высажены молодые деревца, мы их поливаем, чтобы они быстрее прижились; когда выезжаем в лес, то не оставляем после себя бытовой мусор

® Стр. 28. Проверь себя 1. Окружающая среда — это всё, с чем связано живое существо, всё, что его окружает. Окружающая среда для дерева, это и воздух, и солнце, и земля, на которой оно растёт и вода, и другие деревья, а также прочие растения и грибы и животные, и люди. Для зайца окружающая среда — солнце воздух, вода, земля, растения, грибы, другие животные (в том числе и другие зайцы), человек 2. Наука экология изучает связи между живыми существа мии окружающей их средой 83. Экология имеет огромное значение для людей, потому что планета Земля — это дом для всего человечества 4. С помощью модели можно показать экологические свя зи между живыми существами, указываю стрелочками по цепочке, кто кем или чем питается ® Задания для домашней работы 1. Записать в словарик слова: окружающая среда, экология 2. Можно прочитать книги по экологии для детей: Г. Бе лгалис «Какое дерево важнее?», «Мир, в котором мы живем дети Южного Урала об экологии родного края», В. Вронский «Экологиа. Словарь-спра) :›, Н. Сладков «Русские сказки о природе», Н. Сладков «Капли солнца», Н. Сладков «Пою щее дерево», Н. Сладков «Во льдах», Н. Сладков «Медовый дождь» ® На следующем уроке 1. Для того чтобы не причинять природе вреда, нужно соблюдать правила поведения: не мусорить; не топтать расте ния и грибы: не уничтожать животных, насекомых, птиц; не оставлять н‹ генный костёр в лесу; не разорять птичьи гнёзда; не загрязнять водоёмы бытовыми отходами: не ломать ветви деревьев без особой на то надобности 2. Я не мусорю, не развожу в лесу костров, не загризнию водоёмов, рассказываю младшим товарищам о правилах пове дения на природе, высаживаю новые деревья, поливаю клумбу около подъезда дома, где я живу