ГДЗ по Русскому языку 8 класс учебник С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов номер 505

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) - один из замечательных представителей русской культуры и науки. Многие ьыдвинутые М. В Ломоносовым идеи можно с полным правом назвать гениальными, а жизнь великого ученого - подвигом во имя науки и просвещения В разносторонней научной деятельности Ломоносова занимают труды 0 языке: «Российская грамматика», «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке», «О нынешнем состоянии словесных наук в России» «Материалы к тоулам по филологии», «Письмо о правилах российского стихотворства» В языкознании, как и в других естественных науках, он начинал свою деятельность с накопления максимального количества фактов. Собранный Ломоносовым большой сравнительный материал из разных языков высказанные им теоретические соображения привели его к осмыслению специфических особенностей русского языка, отличающих его от других языков, выяснению тенденций в развитии русского литературного языка Ломоносов впервые в истории языкознания сформулировал основные понятия, относящисыя к грамматической категории рода Впервые в истории русского языкознания Ломоносов разработал учение о глагольной системе русского языка При анализе грамматических категорий знаменательных частей слов Ломоносов опирался на повседневное употребление языка, на его народную —— основу. Его — Грамматика полна примеров — из общеупотребительного русского языка, церковнославянизмы в ней представлены редко. В этом - важнейшая особенность Грамматики Ломоносова и одновременно ее отличие от широко распространенных в =т^ эремя на Западе философских грамматик, которые описывали строй западноевропейских языков, опираясь на традиции античной грамматики Так Ломоносс® продолжает характерную для русского языкознания борьбу за чистоту русского языка ВИНОГРАДОВ, ВИКТОР ВЛАДИМИРОВИЧ Основные работы Виноградова посвящены грамматике русского языка (Русский — язык! рамматическое учение о слове, 1947, далее неоднократно переиздавалась; представляет собой систематическое изложение теоретической грамматики русского языка с подробным обсуждением ВЗГЛЯДОВ предшественников на большинство дискуссионных вопросов), истории русского литературного языка (Очерки по истории — русского — литературного — языка, 1934; 2-е дополненное издание, 1938$), языку и стилю русских писателей (Этюды о языке Гоголя, 1926; Язык Пушкина, 193” “гиль Пушкина, 1941: Наука о языке художественной литературы и ее задачи, 1958). УчакВовал составлении толкового словаря под редакцией Д.Н.Ушакова (тт 4, 1935-1940). Руководил работой над коллективными трудами, в частности, над — двухтомной Грамматикой — русуко:0 — языка (1952 1954). С1957 был председателем Международного комитета славистов Создал крупную научную школу

ВОСТОКОВ, АЛЕКСАНДР ХРИСТОФОРОВИЧ Выдающееся значение для своего времени имело Рассуждение о славянском языке, служащее введением к Грамматике сего языка, составляемой по древнейшим — оного письменным — намятникам Вомсикова. Эло: труд увидевший свет в 1820, т.е.практически одновременно с опубликованными в 1816-1819 работами Ф.Боппа, Р.Раска и Я.Гримма, поставил Востокова в Один. ряд с основопСломниками сравнительно-исторического языкознания и положил начало научному изучению истории — славянских — языков В Рассуждении было определено отношение церковнославянского языка к русскому, выделены три периода в истории славянских языков В 1831 Востоков издал две учебные грамматики русского языка, краткую (Сокращенная русмкая грамматика для употребления в низших учебных заведениях) и полную (Русская грамматика Александра Востокова, по начертанию его же сокращенной грамматики полнее — изложенная) неоднократно переиздававшуюся 19 в. Он впервые выделил в русском языке слова, имеющие только одну числовую форму (ходьба, сани и др разновиднусти) и слова общего рода (типа староста), сделал ряд других наблюдений, высказал идеи, оказавшие влияние на дальнейшее развитие грамматической теории в России ПЕШКОВСКИЙ, АЛЕКСАНДР МАТВЕЕВИ"_ Большинство работ Пешковского посвящено грамматике русского языка Главный — руд — Русский синтаксис в — научном — освещении (1914; 3-е переработанное издание 1928), выдержавший семь изданий. Эта книга написанная в чрезвычайно доступной форме, и сейчас остается одним из наиболее детальных и содержательных исследований русского синтаксиса и русской грамматики в целом Не отказываясь от представления о лингвистике как исторической науке Пешковский уделял много внимания “зучению современного языка. Он совмещал в своих работах психологический и формальный подходы к языку стремился выработать четкие критерии выделения И классификации ©ДИНИЦ языка, в частности слова («О понятии отдельного слова», 1925). В статье «Ингонация и грамматика» (1928)ставил проблему (в полной мере не решенную и поныне) создан“ особой интонационной грамматики как раздела грамматической теории. Много’ занимался вопросами методики преподавания русского языка, стремясь сблизить педагогическую практику с наукой (Наш язык, 1922-1927 и др.); в статье 1923 «Объективная и нормативная точка зрения на язык» детально проанализировал научные и культурные предпосылки и следствия различия этих двух точек зрения ПОТЕБНЯ, АЛЕКСАНДР АФАНАСЬЕВИЧ Одним из первых в России Потебня изучал проблемы поэтического языка в связи с мышлением, ставил вопрос об искусстве как особом способе познания мира. Изучал украинский язык и украинский фольклор комментировал «Слово о полку Игореве» Создал научную школу, известную как Харьковская лингвистическая школа; к ней принадлежали Д.Н.Овсянико-Куликовский (1853-1920) и ряд

УПР.505 предложения отвечают подлежащее Кто? Что? Ни костёр, ни тёплая подстилка из сосновых веток не спасали от резкого холода сказуемое Что делать? Что И чист, и тих, и ясен свод небес сделать? Буран крутит, швыряет снегом, и высвистывает, и — заливается жутким воем." Я то засыпаю, то пробуждаюсь открываю глаза." Вечерело, и тучи не то расходились, не то заходили теперь с трёх сторон Ребёнок был тонок и слаб, но ходил и даже бегал свободно по всему дому полная тайны падежей без звуков без движения ятельство Как? Где? — Куда? Зимой и весной нужно есть Откуда? Когда? \больше витаминов Зачем? Почему? \Тропинка шла то вверх, то вниз течёт — слово из 2 фонетических слогов: те-чёт. Ударение падает на 2-й слог Транскрипция слова: [т’ич’от т [т] — согласный, глухой парный, мягкий (парный) е [и] — гласный, безударный ч’ [ч’] — согласный, глухой непарный, мягкий (непарный, всегда произносится мягко), шипящий ё [о] — гласный, ударный т [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный) В слове 5 букв и 5 звуков под-стил-к-а-суффиксальный от подстилать бегал-глагол,т.к 1 .Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос что л^7^7? И. 1) н.ф. - бегать 2) несов.в., Г спр., неперех., невозвр З) в изъяв. накл.. прош. вр., ёд.ч., м.р Ш. сказуемое безмолвная-прилаг.,т.к 1. обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какая? ЦП. 1) н.ф. — безмолвный 2) качественное З) в ёд.ч., ж.р., И.п., полн. ф Ш. определение Буран(сущ.) крутит, (гл.)швыряет(гл.) снегом(сущ.), и высвистывает,(гл.) и (союз)заливается(гл.) жутким (прил. )воем.(сущ.) (Повеств.„невоскл.‚простое,двусоставн.„распр.полное,осложн.ОЧП сказуемыми) Я (местоим.)то(союз) засыпаю,(гл.) то(союз) пробуждаюсь (сл.)открываю(гл.) глаза.(сущ.) (Повествневоскл. д „Ги простое,двусост.„распр.„полное,осложн.ОЧП сказуемыми)

Пунктуация при однородных членах предложения Запятая не нужна 1) между двумя однородными членами, если они связаны одиночным союзом, например Сотрудники — музея тщательно — хранили — коллекции, — изучали и систематизировали их Схема: о, оио 2) между двумя однородными членами, если они связаны одиночным союзом в пару, например Сотрудники музея тщательно хранили коллекции и изучали их Схема: о и 2) в устойчивых сочетаниях, например ни пуха ни пера, и смех и грех, ни свет ни заря Запятая ставится 1) между однородными членами, не связанными союзами, например Сотрудник"! “музея тщательно хранили коллекции, систематизировали изучали их, организовывали выставки, публиковали научные статьи Схема: 0, 0, 0, 0, 0 (здесь и далее: о — однородный член) 2) между однородными — членами, — связанными — противительными союзами а, но, да (в значении но), однако, зато, например Сотрудник"! “музея тщательно хранили коллекции, систематизировали изучали их, но организовать выставку в то время они не могли Схема: 0, 0, 0, но о 3) между однородными членами, связанными повторяющимися союзами сочинительными и, да (в значении и), ни... НИИ разделительными или, либо, то... то, то ли... то ли, не то... не то) ,‚ например Сотрудники музея * уранили коллекции, и систематизировали, и изучали их и организовывали вычтавки, и публиковали научные статьи Схема: и о, и 0, и 0, и о, Ио 4) перед второй частью двойных союзов не только..., но и...; как..., так и... ; не столько... , сколько; хотя и..., но...; если не... , то и др., например Сотрудники музея не только хранили коллекции, но и систематизировали изучали их, организовывали выставки, публиковали научные статьи Схема: не только 0, но и 0, 0, 0, 0 5) между ипарными однородными членами, связанными союзами и и или например Сотрудники музея тщательно хранили коллекции и изучали — их организовывали выставки и публиковали научные статьи Схема: о и 0, оио