ГДЗ по Русскому языку 6 класс учебник Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба номер стр.52

Стр. 52. Повторение Контрольные вопросы и задания Вопрос 1 Ответ. Чтобы общение было успешным, надо учитывать кто говорит кому, что, где, когда и зачем Вопрос 2 Ответ. Примеры удачного общения: поздравление дедушки с юбилеем, уточнение информации у библиотекаря о часах работы библиотеки в праздничные дни Вопрос 3 Ответ. — Разновидности — монолога: — описание, — повествование рассуждение Примеры монологической речи на уроке: рассказ учителя © Бородинской битве, ответ ученика на уроке географии © географическом положении Российской Федерации Вопрос 4 Ответ. Примеры диалогов в повседневной жизни: обсуждение событий дня в семье после ужина, диалог двух друзей, обсуждающих футбольный матч Вопрос 5 Ответ. В полилоге в общении участвуют несколько лиц, в отличие от диалога, в котором участвуют только два лица Вопрос 6 Ответ. Форма общения — полилог (когда гости общаются друг с другом) и монолог (когда гость поздравляет именинника) Вопрос 7 Ответ. Пример удачного общения в стихотворении Сергея Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала Появился детский врач Глеб Сергеевич Пугеч Смотрит строго и сердито Нет у Юли аппетита? Только вижу, что она Безусловно, не больна! А тебе скажу, девипа: все едят И зверь, и птица „..И сказала громко Юля Накорми меня, мамуля! Задача общения — убедить ребёнка, что необходимо принимать пищу общение было удачным, так как были соблюдены элементы речевой ситуации: кто говорит, кому, что, где, когда и зачем Пэимер неудачного общения — разговор за столом мамы с папой в рассказе Виктора драгунского «Гусиное горло», закончившийся разбиванием тарелки. Ссора произошла, так как не были учтены элементы речевой ситуации: что и где говорят собеседники

Контрольные вопросы и задания (стр. 52) 1. Чтобы общение было успешным, необходимо учитывать следующие элементы речевой ситуации: кто говорит, кому говорит, что говорит где говорит, когда говорит, зачем говорит 2. Пример: общение с другом. Подбирая необходимые слова, я ориентируюсь на ситуацию общения, общаюсь свободно, использую разговорную лексику, а также я использую жесты, мимику. Если что-то не понимаю, то задаю конкретизирующие вопросы 3. Разновидности монолога: описание, повествование, рассуждение Монологическая речь на уроке. ОТВет ученика, объяснение учителем нового материала; доклад, сообщение 4. Пример диалога между учителем и учеником Добрый день, Наташа. Как прошла твоя неделя? Добрый день, учитель. Неделя была интересной, спасибо. Я уделяла много времени подготовке к контрольной работе по математике Отлично, рад слышать, что ты так усердно готовилась. Какие темы теб нопазались наиболее сложными? Мне было немного сложно разобраться с геометрией на плоскости но я потратила больше времени на изучение этой темы и теперь мне кажется, что я лучше разобралась Рад слышать такие слова. Продолжай в том же духе, Наташа. Удачи на контрольной работе по математике Спасибо, учитель. До свидания! До свидания, Наташа 5. полилог — это дискуссия или обсуждение, происходящее между несколькими участниками (более двух). Термин "полилог" обычно используется для описания более сложного и глубокого обмена мнениями и идеями, чем просто диалог между двумя людьми. Полилог предполагает наличие нескольких сторон, точек зрения или участников, что способствует более широкому и разностороннему обсуждению определенной темы или проблемы 6. Это этикетная форма общения 7. Например, в сказке Пушкина о мертвой царевне и семи богатырях Царсвич Елисей обращался к солнцу так:" Свет наш солнышко! Ты ходишь Круглый год по небу, сводишь...» к месяцу он обращался следующими словами:". Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой ...» Царевич учитывал ситуцию общения, к кому он обращается, проявлял вежливость в общении, поэтому природные силы его слушали и помогали ему