ГДЗ по Литературе 5 класс учебник Коровина В.Я., Коровин В.И., Журавлев В.П. номер 161

Фазиль Абдулович Искандер Тр атый подвиг Геракла Стр. 161 Размышляем о прочитанном 1. Это бойкий, активный мальчик, который не очень любит математику, зато любит играть в футбол. Выдумщик и озорник, сам себя называет дерзким. Хитрый и находчивый. Смелый и разговорчивый 2. Сахаров. Отличник. Всегда делает домашние задания, но списывать не даёт Шурик Авдеенко. Двоечник. Любит списывать. Пишет аккуратным почерком Алик Комаров. Тихоня, всегда опрятный и аккуратный. Троечник. Боится уколов 3. Харлампий Диогенович показался мне умным и интересным учителем, с оригинальным чувством юмора. Автор, вероятно, специально дал ему такое отчество ведь учитель был греком, а Диоген был греческим философом. Этим отчеством автор указал и на национальность учителя, и на его ум. Герой с благодарностью вспоминает учителя. потому что Харлампий Диогенович научил его относится к себе с юмором 4. Я считаю, что человек не должен слишком серьёзно относиться к себе и своим поступкам. Он должен понимать, что любой может ошибаться, и в этом нет ничего страшного. Учитель закалял детские души тем, что учил детей смеяться над собой 5. Главная идея этого рассказа в том, что нельзя пытаться избежать ответственности за свой проступок, надо уметь принимать то, что ты заслужил с улыбкой 6. Учитель назвал поступок героя тринадцатым подвигом Геракла, совершённым из трусости. Таким образом, это название обозначает поступок, который совершается чтобы чего-то избежать 7. Смех вызывают неожиданные фразы учителя. Автору удаётся вызвать смех поставив героев в неловкую ситуацию

Творческое задание 1. Героем этого рассказ был мальчик, ученик пятого класса Это был обычный мальчик, который любил играть в футбол, и не очень любил уроки математики. Он не был тихоней, скорее его можно назвать озорником. Герой постоянно что-то выдумывал, разговаривал на уроках, был невнимательным. Но в трудных ситуациях мог придумать неожиданное решение, как это было в случае с укОЛами Мне показалось, что герой побаивался учитсля математики, его насмешек. Он не хотел оказаться смешным, но именно это с ним и произошло. И виноват в этом сам геро! В классе у него было несколько приятелей, с которыми он общался чаще всего. Это умный и аккуратный отличник Сахаров. Это Шурик Авдеенко, который учился плохо но зато любил списывать. Это Алик Комаров, худенький мальчик с малокровием который сидел рядом с героем. Герой по-своему хорошо относился ко всем товарищам. Приглашая доктора для уколов, герой думал, что помогает тем из них, кто не полготовился к уроку Но иного мнения был Харлампий Диогенович. Он сравнил героя с Гераклом, но Гераклом трусливым. Ведь подвиги можно совершать не ради славы, но из трусости чтобы избежать наказания Учитель сурово высмеял нерадивогго г срож, а ТОТ Остался благодарен учителю. Ведь он поплл главное: относиться к своей персоне нужно с чувством юмора Автор наблюдает за своим героем с любовью и лёгкой иронией. Он понимает, что это мальчик, которому ещё расти и расти. Но он горд тем, что герой сд‹ правильные выводы из случившегося на уроке 2. Этот смешной случай произошел со мной на уроке физики. Я не была готова к уроку, что со мной случается редко, а меня как раз вызвали к доске. Надо было показать опыт, который мы должны были изучить дома Моя подружка Ира, знала, что я не готова, и стала подсказывать. Она шептала мне "Надо взять грузик и колбу" Я немного недослышала и сказала иначе: "Надо взять грузик и по лбу!". Получилось очень смешно