ГДЗ по Литературе 9 класс учебник Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С. номер 49

С.49. Проверьте себя 1. Какие особенности творчества И. А. Бунина кажутся вам наиболее важными для писателя? Подготовьте развёрнутый ответ-рассуждение 1. — Без творчества Ивана Алсксесвича Бунина сегодня невозможно представить отечественную литературу. Он — первый российский обладатель Нобелевской премии по литературе и один из самых любимых за рубежом российских писателей. Хотя на Родине сегодня его читают мало. А зря, ведь в его произведениях есть практически все. что ищет большинство читателей. Любители красивого слога Длительных описаний найду: в Бунине родную душу. Мужчины оценят поэтическое наследие Бунина. Особенно стихотворение, в котором автор. тоскуя по любимой ушедшей от него женщине размышляет о приобретении собаки и о том, какие его ждут одинокие пьяные вечера. А какие женские образы он выводил в своих произведениях! Оля Мещерская. Клаша Смирнова, Ида... Мне ближе всего эта грань творчества писателя Бунин — действительно замечательный писатель, за книги которого стоит браться чаще. Особенности творчества Бунина делают

его универсальным писателем, который может быть близок любому зрелому читателю и юноше Творчество писателя условно можно разделить на несколько этапов. Конечно, важно рассматривать миропонимание Бунина в два периода его жизни: российский период и жизнь в эмиграции. Однако такая схема будет не совсем полной В разное время автора волновали различные проблемы: деревенская жизнь, жестокий мир деревни; гибельность Октябрьской революции идей большевиков; дореволюционное прошлое России, собственное детство; трагизм существования, противостояние мрака и света любовь как противоположность смерти 2. вспомните названия рассказов И. А. Бунина, прочитанных в 5—8 классах. Про зируйте один из них 2. «Лапти», «Цифры», «Антоновские яблоки», «Сны Чанга» Рассказ И.А.Бунина «Лапти» актуален для современных читателей благодаря тому, что на примере простой истории показывает олно из важнейших нравственных качеств человека умение сострадать По первым строкам рассказа читатель уже может понять настроение всего произведения: мрачное, печальное и угнетённое Автор говорит про продолжительную непроглядную вьюгу, которая не прекращается пять дней. В одиноком доме на окраине хутора лежит в бреду больной барский мальчик, который просит свою маму принести ему некие красные лапти, просьбы его полны мольбы и непонимания: почему ему не приносят лапти? Но, из-за описанной в самом начале рассказа непогоды, предсмертное желание мальчика не может быть исполнено, что вселяет в его мать настоящее чувство безысходности и страха. Единственное, что она может — вопрошать к Господу о помощи её сы Но автор посылает матери Господа в обличии обычного сельского мужика — Нефёда. Также примечательным является и тот факт, что только он из всех героев рассказа наделён именем. Этим Бунин подчёркивает то, что Нефёд является ключевым героем произведения

Несмотря на то, что на Нефёла возложена особая миссия в этом рассказе, он описан как довольно простой и незамысловатый герой Одет Нефёд, как описывает Бунин, в старый полушубок и старые Валенки, речь со не отличается наличием сложных предложений, а наоборот, содержит много просторечий. Но этот образ не влияет на его самоотверженность и мужество. Ведь только сильный духом человек сможет пойти, утопая в сугробах, в непроглядную вьюгу за мечтой маленького мальчика, который боле! В конце произведения показан мужественный поступок Нефёда: он пожертвовал собой ради исполнения желания больного маленького мальчика. Но, ценой своей жизни он спас не только мальчика, достав ему лекарство, он помог найти дорогу новосельским мужикам тем, что когда они заблудились, и уже отчаялись найти дорогу домой, из-под снега показались ноги бедного замёрзшего Нефёла. И мужики узнали в нём знакомого человека, и благодаря этому нашли путь домой Таким образом, Бунин показал читателю самоотверженный поступок обычного сельского человека. Герой рассказа пошёл не смотря ни на что, сквозь вьюгу и ненастье, за осуществлением мечты другого человека. Желание помочь оказалось больше любого страха 3. В каком из бун х рассказов дяля и племянник поссорились из-за игры? О чём этот рассказ 3. «Цифры». В этом рассказе описано то, как однажды Женя попросил дядю показать ему, как пишутся цифры. Но дядя был занят и не хотел потакать племяннику, он попросил его подождать. Тогда племянник расшалился и, когда дядя его строго одернул, стал кричать и плакать Так он плакал и капризничал весь день. Его уговаривали мама и бабушка, но он злобно отвечал им. Наконец, он пришел к дяде и попросил прощения. Тогда дядя стал учить его писать цифры Мальчик был счастлив. что получает новые знания. а дядя простил мальчика 4. В каком из рассказов И. А. Бунина герои поют и какое настроение это вызывает у рассказчика?

4. «Косцы». Рассказчик был восхищен их пением за работой, это показывало, какие это добрые и могучие люди, их косьба и пение сопровождал свежий запах свежей травы, как будто сама природа помогала их работе ©С.49. Проект Подготовьте сценарий литературного вечера, посвящённого жизни и творчеству И. А. Бунина. Продумайте музыкальное сопровождение вечера «Литературная гостиная Ивана Алексеевича Бунина» 1. Избираются ведущие (мальчик и девочка). Они сыграют роль конферансье парижского кафе (самостоятельно готовят подводки и объявляют выступающих) 2. Выбираются основные темы произведений Бунина (деревенская жизнь, жестокий мир деревни; гибельность Октябрьской революции идей большевиков: дореволюционное прошлое России, собственное детство; трагизм существования, противостояние мрака и света любовь как противоположность смерти) 3. Класс делится на группы, каждая из которых представляет определенный этап творчества писателя и подбирает интересный материал по данной теме и представляет его на суд публики (слайды портреты разных лет, чтение избранных произведений, сценки из жизни писателя) 4. Оформление: класс выстраивается в виде столиков с красными абажурами, стилизуется под парижское кафе) 5. Костюмы — желательно — выбрать — соответственно — эпохе представляемой группой 6. Времени на подготовку выделяется не меньше 1 недели Мероприятие лучше проводить во внеурочное (вечернее) время Мероприятие должно занять от 2 до 3 часов (в зависимости от степени подготовки участников)