ГДЗ по Литературе 8 класс учебник Г.С. Меркин номер 299

Стр. 299 Вопросы и задания 1. Приезд для жителей села фотографа стал настоящим праздником. В то время фотография еще не была столь доступным и распространенным явлением, как сейчас. Люди очень долго думали где поселить этого человека, во что нарядить детей для фото 2. Рассказчик и Санька отправились на увал от обиды. Им не очень-то хотелось стоять на фото в последнем ряду. В результате рассказчик заболел ревматизмом от переохлаждения 3. Бабушка поддерживала внука, лечила его. Она понимала, насколько это событие было важным для рассказчика. Именно поэтому она решила после выздоровления отвезти паренька к лучшему фотографу 4. Время — зое гг. Это можно понять по описанию рассказчиком жизни учителей, их труде, небольшой истории села и истории жизни Семьи рассказчика 5. Учителей почитали и уважали. Всех эти люди могли утихомирить культурно и вежливо. Кроме того, учителя относились равно аосолютно ко всем жителям села. И было неважно, ссыльный это или

нет. У деревенских людей абсолютно другое понимание жизни поэтому к учителю они относились с пониманием и уважением 6. , влиянии учителя на селян можно привести такой пример из текста: "Дядя Левонтий — лиходей из лиходеев, когда пьяный, всю посуду прибьет, Васене фонарь привесит, ребятишек поразгонит. А как побеседовал с ним учитель — исправился дядя Левонтий" 7. Все люди в селе были близкими. Они казались одной большой семьей, которая жила дружно и слаженно. Учителя и селяне помогали друг другу 8. То, каким рассказчик запомнил учителя, можно дополнить цитатой из текста "с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь" 9. Рассказчику дорого то время, время обучения в школе. К тому же на фотографии запечатлены любимые учителя — почитаемые в селе люди. И, наконец, дорого то место — малая родина рассказчика 10. в ту пору, видать, тутока, не удрать, напугался, на смех поднимут в потёмках, хвать-похвать, жить да поживать, взгромоздился умучило, на леде, робенок, огляд Просторечные слова и выражения используются автором в рассказе для того, чтобы точнее создать образы героев-охотников, передать их манеру речи Диалектные: «талина» — ветла, верба; «куть», «середняя» — части избы, одер В. П. Астафьев использует такой прием, чтобы читатель «услышал» как говорят герои произведения, почувствовал весь колорит жизни глухой сибирской деревни 11. А) не имеют границ, значит везде эти приметы верны, то есть, они правдивы Б) Если бы сельские жители не знали бы фамилии учителя, их отношение к нему бы нисколько не изменилось 12. В рассказе Астафьева «Фотография, на которой меня нет» представлены два типа отступлений: авторские ^т^тупления и вставные эпизоды

Лирическое отступление автора — это художественный приём который позволяет затормозить развитие сюжета и дать авторское мнение о персонаже или событии Вставные эпизоды-то тоже художественный приём «рассказа в рассказе», когда автор снижает темп повествования и раскрывает важную характеристику других персонажей, в другом месте и времени В рассказе Астафьева отступления автора играют роль памяти важности этого человека для истории: "А я таким вот и помню деревенского учителя", и важности самого события, процесса фотографирования, что это и есть главная мысль: «Деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история» Вставные эпизоды дают читателю понять какое уважение испытывали к учителю, как номогали анонимно люди выживать уважаемому человеку: беседа дяди Левонтия с учителем, «Уважение к нашему учителю и учительнице всеобщее, молчаливое». Личный пример учителя и его роль для учеников, в эпизодах со сбором вторсырья и со змеёй