ГДЗ по Литературе 8 класс учебник Г.С. Меркин номер 124

Стр. 124 Вопросы и задания 1. В произведении мы видим, что главный герой в доме бабушки был одинок и с каждым днем его одиночество возрастало. Ему казалось что он не родной, что его никто не любит. Сам по себе в подростковом возрасте парень робок, неуверенный, считает себя уродливым. Он часто проводит время наедине с собой, со стороны наблюдает за окружающими и часто размышляет о жизни. По своей душевной доброте он поспособствовал женитьбе горничной Маши и слуги Василия, хотя Николай и сам был влюблен в Машу, но [о] чувствах боялся признаться После смерти бабушки Николай с семьей продолжает жить в ее доме который перешел по наследству к сестре. Николай готовится к поступлению в институт и находит себе друга в образе Нехлюдова который часто приходил к Володьке — брату Николеньки. В произведении мы видим, как у героя происходят не только внешние перемены с переездом в Москву, но и внутренние. Он окружающий мир воспринимает по-другому, раздумывает о смысле происхоляшего Здесь показаны сложные отношения героя со взрослыми В "Отрочестве" автор повествует о самых грустных в жизни Николеньки сутках, когда он получил единицу, нагрубил учителю открыл портфель отца и сломал ключ. Толстой подробно рассказывает на протяжении шести глав, как герой был наказан и чем закончилось его наказание 2. Считается, что трилогия «Детство. Отрочество. Юность» имеет автобиографический характер. Л. Н. Толстой подробно описывает

становление характера и личности героя, приводит собственные воспоминания, анализирует человеческие переживания и чувства которые некогда испытывал сам Основные качества Николеньки, которые были присущи и самому автору произведения, — это доброта, отзывчивость, понимание сострадание, умение любить и прощать, наблюдательность, интерес к философии, стремление найти истину 3. — Катенька сообщает, что её семейство бедно. И сообщает как будет жить дальше. И Николенька понимает, что есть и другая жизнь помимо их семейства. Есть и другие люди, которые находятся в другом положении. Раньше он об это не задумывался. Он понял, что вокруг множество людей, которым нет до него и его семьи никакого дела и которые живут своей собственной жизнью Слова Катеньки «Вы богаты — мы бедны» поразили героя, подобно раскатам грома. Он впервые сознательно полностью отдал себе отчет в том, что существует на свете сила, которая разделяет людей. лелает их чужими друг другу, даже если они и хотели бы оставаться близкими 4. В повести «Отрочество» главный герой Николенька Иртеньев начинает по-другому смотреть на горничную Машеньку. Она ему очень нравится. Вот что можно найти, если открыть главу УТ (глава называется «Маша») «Но ни одна из перемен, происшедших в моем взгляде на вещи, не была так поразительна для самого меня, как та, вследствие которой в одной из наших горничных я перестал видеть слугу женского пола, а стал видеть женщину, от которой могли зависеть, в некоторой степени, мое спокойствие и счастие» Между тем подойти к ней он не решается, в отличие от брата Володи который также был не равнодушен к Машеньке, и не упускал момента её поцеловать. Когда Николенька застаёт его с Машей, то вдруг понимает, что хотел бы он быть таким же бойким, как его брат, но ему мешает природная стыдливость. В той же главе читаем «Не могу выразить, до какой степени меня изумило это открытие, однако чувство изумления скоро уступило место сочувствию поступку Володи: меня уже не удивлял самый его поступок, но то, каким образом он постиг, что приятно так поступать. И мне невольно захотелось подражать ему» А далее следует «Я по целым часам проводил иногда на площадке, без всякой мысли, с напряженным вниманием прислушиваясь к малейшим движениям, происходившим на верху; но никогда не мог принудить себя подражать Володе, несмотря на то, что мне этого хотелось больше всего на свете»

Чувство Николеньки к Маше — светлое и созерцательное, похоже на несбыточную мечту «Маше было лет двадцать пять, когда мне оыло четырнадцать; она была очень хороша; но я боюсь описывать ее, боюсь, чтобы воображение снова не представило мне обворожительный и обманчивый образ, составившийся в нем во время моей страсти» Кроме того, в главе ХШ (глава это называется «Изменница») интересно понаблюдать за тем, как у Николеньки остатки его давней влюблённости к Соне проявляются приступами ревность «Сонечка же, казалось, так была занята Сережей Ивиным, что я не существовал для нее вовсе. Не знаю, на каком основании называл я ее мысленно изменницею, так как она никогда не давала мне обещания выбирать меня, а не Сережу; но я твердо был убежден, что она самым гнусным образом поступила со мною» «...Сережа нагнулся и поцеловал Сонечку. Так прямо и поцеловал в ее розовые губки. И Сонечка засмеялась, как будто это ничего, как будто это очень весело. Ужасно! О, коварная изменница!» Думаю, неслучайно атмосфера игры, созданная Львом Толстым лишний раз подчёркивает, что чувство главного героя к Сонечке было совсем детским. Невольно сравниваешь его с тем, которое он испытывает к Маше 5. Сердце этого десятилетнего мальчика полно любви к окружающим людям, и он щедро делится ею с близкими. Как трогательна его забота об учителе Карле Ивановиче: «Дай Бог ему счастия, дай мне возможность помочь ему, облегчить его горе; я всем готов для него пожертвовать» Любит Николенька и природу: часами готов он наблюдать за суетливой жизнью муравейника, любоваться полетом бабочек вдыхать аромат цветов 6. Период отрочества, в одноименной главе, Лев Николаевич показывает, как начало формирования характера человека, его точку

Думаю, что не случайно, всей повести было дано название «Отрочество», ведь это целый этап жизни, формирующий внутренний мир человека, а все остальные главы, являются всего лишь небольшими сценами из этого этапа 7. Да. отражаются — «Володя уже один в собственном экипаже выезжает со двора, принимает к себе своих знакомых, курит табак ездит на балы, и даже я сам видел, как раз он в своей комнате выпил две бутылки шампанского с своими знакомыми и как они при каждом бокале называли здоровье каких-т^ таинственных особ и спорили о том, кому достанется 1е ЕЮоп{ де Та Бошее.»

8. В сознании Николеньки все люди делились на порядочных (с ними можно было находиться в равных отношениях). непорядочных (их Николенька ненавидел) и простой народ (он заслуживал только совершенного презрения). Быть человеком сотте 1 Фа! для сливок тогдашней дворянской молодежи означало: отлично говорить по Фоанцузски, иметь длинные отчищенные ногти, уметь кланяться и танцевать, носить панталоны и сапоги, вполне соответствующие моде и сохранять на лице равнодушие ко всему и постоянное выражение некоторой изящной, презрительной скуки Но в университете Николай Иртеньев встретил молодых людей которые, судя по их манерам, были явно не сотте 1 Жи и тем не менее оказались людьми интересными, умными, духовно богатыми Это были разночинцы. В 50-е годы их влияние на общество становилось все заметнее и значительнее. Николеньку тянет не к студенческой аристократии, порядочной и пустой, а в компанию разночинца Зухина «Несмотря, однако, на эту, в то время для меня непреодолимо отталкивающую, внешность, я, предчувствуя что-то хорошее в этих людях и завидуя тому веселому товариществу, которое соединяло их испытывал к ним влеченье и желал сблизиться с ними, как это ни было для меня трудно.» «необыкновенно умный Зухин, который, видимо, первенствовал в этом кружке, чрезвычайно нравился мне.» «Я долго, не засыпая, колебался, с одной стороны, между уважением к ним, к которому располагали меня их знания, простота, честность и поэзия молодости и удальства, с другой стороны — между отталкивающей меня их непорядочной внешностью.» 9. В изображении событий рассказа "Отрочества" Толстой использует прием контраста для того, чтобы показать читателю, насколько важен переход из детства в новую стадию жизни, а также изменение мыслей взглядов, идей, назначения жизни героя 10. Мир вещей, окружающий человека, в произведении обретает важный идейно — композиционный статус, помогающий раскрыть то или иные грач" характера героев. Изображение мира вещей представляет собой по сути авторскую характеристику; но его можно

разумеется, рассматривать и как самостоятельный — элемент композиции. Мир вещей, воссозданный в произведении, выполняет несколько задач: образует «материальную» среду для развития сюжета, служит фоном для действий и поступков персонажей, вносит свою лепту в создание общего идейного пафоса ироизведени» 11. глава «Гроза» описывает конец весны — начало лета. Это описание до деталей точно. Читатель воспринимает состояние природы после весенней грозы — и краски, и запахи, и звуки: «...В мокрых кустах слышно хлопотливое движение маленьких птичек, и из середины рощи ясно долетают звуки кукушки. Так обаятелен этот чудный запах леса после весенней грозы. запах березы, фиалки прелого листа, сморчков, черемухи...» Все это в средней полосе России обычно происходит в конце мая — начале июня: Облака сбираются в одну большую. мрачную тучу; туча приближается, и «вся окрестность принимает мрачный характер»; гремит гром, и сверкают молнии, но пока еще нет дождя; «дождь как из ведра»; дождь кончается: «обаятелен этот чудный запах леса после весенней грозы» «Весенняя гроза сначала на небе не было ни облачка, но вдруг появилась большая темно-лиловая туча и стала — без ветра! догонять нас. В ней часто вспыхивают молнии и слышится слабый гул. Но вот туча приблизилась и раздался гром. Наконец облака закрыли все небо, и за ними скрылось солнце. «Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный характер». «Молнии вспыхивают как будто в самой бричке» Наконец «ослепительная молния, мгновенно наполняя огненным светом всю лощину, заставляет лошадей остановиться и, без малейшего промежутка, сопровождается таким — оглушительным треском грома, что, кажется, весь свод небес рушится над нами» И только после этого начинается «косой дождь как из ведра». Однако скоро он ста-новится мельче и, наконец, прекращается. Снова светит солнце. Радостное чувст-во охватывает путников» Для того чтобы передать ощущения, которые испытал Николенька можно вспомнить несколько последних реплик «- Любочка! Катенька! — кричу я, подавая туда несколько веток черемухи, — посмотрите, как хорошо!

Девочки пищат, ахают; Мими кричит, чтобы я ушел, а то меня непременно раздавят Да ты понюхай, как пахнет! — кричу я» Мы видим, как радуется Николенька, как хочется ему поделиться своим состоянием с близкими людьми. Наверное, каждый ученик может вспомнить такое же чувство возбуждения и радости, которое возникает после того, как страшная гроза прошла и все вокруг вновь стало ярко и по-весеннему празднично Писатели воссоздают то, что особенно удивляет или занимает не только их, но и всех людей. Бури, смерчи, цунами, ураганы мы видим и на картинах, и в описаниях художественных произведений Писатель не может не заметить ярких явлений природы: они и удивляют, и в то же время часто привлекают своеобразной, пусть и мрачной красотой. Кроме того, что они волнуют писателей и художников, появляется искреннее желание понять причины вызывающие — стихии. — Поэтому — художник — часто — является одновременно — —орцом — художественного произведения, и исследователем