ГДЗ по Литературе 8 класс учебник Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. номер 206

Стр. 206 Размышляем о прочитанном 1. Деревенские будни школы благодаря рассказу В.П. Астафьева представляются очень отличающимися по форме, но похожими по содержательному наполнению. Как ни бедна была школа в сибирской деревне, но всё-таки и там были такие же уроки, ребята также сидели за партами и баловались; что-то у них получалось на уроках, что-то нет. кому-то было более интересно, кому-то — * менее. Конечно, это была только начальная школа, но здорово, что учитель был там такой терпеливый и никогда не унывал, а находил возможность заниматься в самых сложных условиях 2. Читая рассказ, мы получим почти полное представление о жителях сибирского села. Кроме главных героев, рассказчик упоминает и выселенцев, и тётку Авдотью, и «дитёнка» учителей, и сплавное начальство, и ямщиков, и десятника сплав- конторы Илью Ивановича Чехова. Это и дядя Левонтий, и председатель сельсовета Митроха, и ученики Овсянской начальной школы Васька Юшков, Витька Касьянов, Колька- хохол, Ванька Сидоров, Нинка и Саня Шахматовские Учитель — спокойный тихий человек с несломимым упорством и в действительности бесстрашный (случай со змеёй). Это был человек очень интеллигентный и заботливый, он не презирал наивную и неграмотную жизнь, в которой очутился, он спокойно и ненавязчиво утвержлал культурные понятия в этом стихийном, Во МНОГОМ инстинктивном мире. Он любил детей и не ругался на них, хотя ясно что они часто давали к этому повод, особенно такие, как сам рассказчик. Очень важно ещё и то, что он был физически слаб и не обладал большим темпераментом. Благодаря этому в глазах

деревенских он нуждался в неослабной заботе, а, оказывая помощь они были готовы признавать и его заслуги. Если бы он был физически сильным энергичным мужчиной с громким голосом, то эти качества вызвали бы чувство соперничества и отгородили бы его от людей Дядя Левонтий— пьяница и дебошир— был учителем очарован потому что никто с ним не разговаривал так вежливо и никто не обращался к лучшим сторонам его натуры. Конечно, максимум, на что он был готов. это заявить, что побьёт любою, кто сделает учителю плохо, но для него и это значило многое. В сущности, он был неплохим человеком, раз учителю удалось подобрать к нему ключик уважительным и спокойным обращением Бабушка была типичной деревенской жительницей. Она была добра и справедлива, но при этом была готова обсмеять незадачливого внука её можно назвать достаточно бойкой бабусей. Для неё было очень важно одобрение односельчан; по отношению к гостям она проявляла радушие Учитель и житсли села помогали друг’`другу. учитель оыл бескорыстен, он всегда готов был помогать не только ребятам в школе, но и взрослым, выслушать их или написать письмо. Он самостоятельно запасался школьными принадлежностями оформление школы делал из подсобных материалов фактически на одном энтузиазме, всегда был вежлив и обходителен. Для деревенских очень важно было иметь в селе такого человека, потому что все они подспудно тянулись к «правильной» жизни, к культуре, и семья учителей давала им в этом прекрасный пример. Взрослые ценили это и старались облегчить жизнь непривычного к деревенскому быту городского жителя — приносили ему деревенские продукты заготавливали для их семьи дрова на зиму, помогали обращаться с ребёнком, но делали это очень тактично, чтобы не обидеть человека подачкой ЗПисатель рассказывает о том, как создавалась школа, потому что сейчас непонятно, как жили в тогдашних сибирских деревнях, и лучше прочувствовать это можно, если провести сравнение с теми сторонами быта, что привычны для нас и понятны каждому. Школа создавалась фактически с нуля. То, что когда закончились тетрадки и карандаши, занятия проводились просто в виде рассказов учителя на темы, которые выбирал он сам. показывает, что и программы как таковой не было. А если программа и была, то её нельзя было выпол нить в таких условиях. Учитель был тогда, скорее, символом лучшей грамотной жизни, и преимущественно сам. своим примером мог дать тот образец интеллигентного поведения и неизменного дружелюбия который в будущем мог бы служить ориентиром для его учеников

Неимоверная бедность школьного быта могла хоть как-то восполниться только самоотверженностью учителей, и в деревне эго поняли и оценили. — недаром учительская семья была предметом всеобщего уважения и заботы Определить годы, о которых пишет В.П. Астафьев, конечно же можно. Скорее всего, это начало тридцатых годов ХХ века. Понять это можно по следующим приметам: в тексте говорится, что многие из одноклассников автора погибли в Великую Отечественную войну а самый активный призыв осуществлялся среди мужчин 18 -25 лег Значит, к 1941 году им всем должно было бы быть не меньше восемнадцати лет Творческое задание Во времена, о которых рассказывает автор, фотографирование было делом редким и торжественным. Фотографий было немного и их очень ценили, передавали по наследству как семейные реликвии Тогда это казалось чудом — - возможность увидеть молодых родителей или бабушку с дедушкой, посмотреть, во что они были одеты, на фоне чего решили сфотографироваться... Такое событие могло быть только один раз в жизни, и его значение было очень велико. Быт между тем менялся, старое забывалось за повседневными работами — ведь деревенским жителям некогда писать воспоминания и с ностальгией жалеть о прошлом; непростые будни всегда были перед их глазами. Фотография помогала не забыть прошедшее, лучше понять историю рода и передать её наследникам. _ Обогащаем свою речь 2. Домовничать — Находиться дома для присмотра за хозяйством во время отсутствия других Персона — то же, что особа, личность Терпеть — переносить неприятное ощущение или состояние Досконально — очень тщательно, основательно, учитывая все подробности Полюбопытствовать — Проявить любопытство Красоваться — Выделяться, рисоваться, щеголять Летопись — исторический жанр, представляющий собой погодовую более или менее подробную запись исторических событий Демонстрировать достаток — показывать свое богатство