ГДЗ по Истории 8 класс учебник А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина номер 41

стр.41 Проверьте себ 1. Нацией принято называть историческую общность людей объединённую - в зависимости от страны - общей историей культурой, языком, верой, территорией, правителем и т. д Европейские нации складывались по-разному, для одних важнее оказывалась единая вера, для других - единый правитель, у третьих возникало представление об особом национальном характере Английская нация - одна из самых старых в Европе. Её становлению способствовал ряд факторов: Столетняя война, возникновение англиканской церкви, вера в то, что англичане - это избранный Богом народ. В ХУШ в., когда Англия, Уэльс и Шотландия объединились в Великобританию, англичанам пришлось привыкать к тому, что они лишь часть нового королевства, и учиться им гордиться. Французская нация формировалась в тесной связи с понятиями «государство» и к родина». В годы Столетней войны возникло представление 0 7-м. что все французы должны любить свою страну и подчиняться своему государю. К ХУП в. нация воспринималась как территориальная и политическая общность. ХУШ век добавил к этому идею о том, что у всех, входящих в нацию, есть свои права, что они равны между собой Своей миссией образованные французы считали задачу нести свет культуры остальному миру. Итальянцы видели себя наследниками Древнего Рима, жителями единой Италии, которой только предстоит вновь возникнуть на географической карте, возродиться. Они гордились своим культурным превосходством. Постоянно возникали разговоры о необходимости объединения Италии вокруг Рима, однако в ХУШ в. эти идеи — оставались — уделом — относительно немногочисленного образованного слоя; глцё сложнее была ситуация на германских землях, где не существовало ни общепризнанной немецкой территории, ни общепризнанного центра объединения, ни религиозного или культурного единства. Взамен немцы поднимали на щит общую историю, восходящую к древним германцам, жившим в лесах во времена Римской империи

В раннее Новое время сформировалась также мысль о превосходстве немецкого языка как самого древнего и самого богатого. Немецким национальным характером считали особый набор существовавших с древности моральных качеств - простоту, чистоту, верность мужественность 2. В ХУШ в. европейское общество оставалось сословным, однако в это время уже начались процессы, которые — приводили к трансформации старых сословий, а позднее и их исчезновение Дворянство, которое составляло всего несколько — процентов населения, оставалось самым влиятельным сословием, видевшим своё предназначение в службе государю, прежде всего военной. Как правило, именно дворяне занимали ключевые посты в государстве, из них формировался офицерский корпус, они же становились иерархами церкви. Однако в положении дворянства появлялось и немало нового Вследствие — «революции — цен» — провинциальное — дворянство повсеместно сталкивалось с финансовыми трудностями. Переход к бюрократии отодвигал его от управления на местах, приход капитализма в деревню разрушал традиционный сеньориальный порядок. Желая пополнить казну, государство во многих странах начинало отменять — налоговые — привиле--ч дворянства, — но одновременно вслед за Англиеи и континентальные монархии стали разрешать дворянам заниматься предпринимательством. Так сословие постепенно утрачивало свою историческую роль и осваивало новые роли. Образованные дворгче — нередко интересовались идеями просветителей, возглавляли движение за реформы. В положении духовенства в ХУШ в. изменилось немногое. А в третьем сословии активно шли те процессы, которые начались уже в раннее Новое время. Его верхний слой, буржуазия - богатела за счёт активизации торговли. развития мануфактур, а затем и фабрик, а на селе - за счёт капиталистической аренды. При этом увеличивалось и число бедняков. Разоряясь, крестьяне превращались в наёмных работников на селе или перемещались в города, где пополняли число слуг

3. Политика просвещенного абсолютизма была необходима для поеодоления — традиционно-сложившихся — отношений, — которые препятствовали проведению экономических и политических реформ в европейских государствах 4. Наиболее полно реформы в духе просвещенного абсолютизма были реализованы в Пруссии во времена Фридриха Великого Подумайте 1. Причины складывания национальных государств Ослабление влияния церкви Укрепление авторитета монархической власти Появление у жителей страны национального самосознания Развитие торговых отношений Упадок феодальных отношений Изменение в сословном делении общества Последствия складывания национальных государств Наличие четких государственных границ Формирование национальной идентичности и культуры Лучшее управление государством, внимание к решению внутренних проблем Формирование единого законодательства Уменьшение зависимости светской власти от церковной Развитие национальных языков и культуры

3. Пример Пройти мимо идей Просвещения нё могли не только передовые граждане европейских стран, но и тогдашние правители. Многие из них встали на путь реформ, заслужив имя «просвещённых» монархов К их числу относили прусского и шведского королей Фридриха Пи Густава Ш, австрийских монархов Марию Терезию и Иосифа ЦП, а также российскую императрицу Екатерину П. Реформы, которые проводили эти правители, включали в себя ограничение роли церкви в делах государства и общества; меры, по развитию образования, науки и культуры; поощрение промышленности и торговли путём снижения налогов и предоставления привилегий предпринимателям. Монархи приглашали на службу просветителей, состояли с ними в переписке называли их своими учителями, сами упражнялись в сочинении политических трактатов. Однако на самом деле монархи и не думали просвещать граждан и тем более предоставлять им политические и гражданские права, но стремились — использовать — авторитет французских — «просветите"ей» для — укрепления — собственного положения

4. Для самостоятельного выполнения (коллективный проект) Пример Первые годы правления Екатерины ПП принято называть эпохой «просвещённого абсолютизма» в России. Императрица обладала острым умом, развитым интеллектом, стремлением к осознанию ключевых государственных интересов. Императрица, состоявшая в переписке с Дидро и Вольтером, хотела «...всякого согражданина видеть охраняемого законами, которые не утесняли бы его благосостояния». Особенно ярко эти устремления Екатерины проявились в процессе созыва Уложенной комиссии (1767-1769) Данное учреждение, составленное из депутатов, выбранных дворянами, горожанами и государственными крестьянами, было призвано выработать новую законода:сльную базу государства. для депутатов императрица написала «Наказ», который демонстрировал её желание, не порывая с самодержавием, обеспечить силой государства проведение реформ. Их суть заключалась прежде всего в установлении новых законов, которые чётко зафиксировали бы права и — обязанности различных сословий - дворянства, горожан крестьянства. Комиссии не удалось решить стоявшие перед ней задачи, и она прекратила свою деятельность. Однако идеи Просвещения в России не угасли. Они нашли путь к читающей части общества благодаря разрешению властей основывать частные типографии и журналы

5. Для самостоятельного выполнения Пример Федор Иванович Янкович де Мириево известен как сербский и российский педагог, член Российской Академии наук. Ф. Янкович разработал образовательную реформу, переехав в нашу страну в 1782 году. Согласно реформе, разработанной Янковичем народные школы должны были составлять три разряда: малые школы(двухклассные) средние школы (трехклассные) и главные школы(четырехклассные) Методика обучения согласно Янковичу должна была состоять из совокупного наставления, совокупного чтения, изображения через начальные буквы, таблиц и опроса. Янкович известен как сторонник живого преподавания предме-ле в — противовес — прежнему схоластическому и — механистическому — методам — обучения Впоследствии, его методики были распространены, кроме народных училищ, на духовные училища и военные корпуса