ГДЗ по Истории 8 класс учебник А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина номер 33

руководствуется в своей гражданской, духовной и повседневной ЖИЗНИ 2. Что, по мнению Канта, препятствует, а что способствует Просвещению? Высказано мнение о препятствовании прогрессу и просвещению общества тех старых традиций, религиозных установлений или бытовых предрассудков, которые не составляют основу государства от всего этого надо отказываться, ибо этого требует свойственная природе человека тяга к поиску все более совершенных и разумных принципов жизнеустроения Эссе начинается с часто цитируемого определения непросвещенности как — человеческой — неспособности — думать — независимо и самостоятельно, проистекающей не из тупости, но из трусости Из книги Ш.-л. де Монтескьё «Персидские письма» (1721) 1. За что критикует Монтескьё французского монарха устами героя своего романа? В "Персидских письмах" дерзко критикует политическую жизнь Франции. Его остроумие и ирония превращаются в злую сатиру. В Персидских письмах нападкам подвергается монарх Людовик ХГУ за абсолютную власть над своими поданными В «Персидских письмах» обличаются многие общественные пороки феодально-абсолютистской Франции: деспотизм и расточительство короля и его придворных, бесправие и приниженность народа Монтескье осуждает общую и финансовую политику Людовика ХТУ его политику агрессивных войн 2. По какой причине вызывает его насмешки римский папа? С презрением говорится в романе о папе — главе римско католической церкви, подчеркивается его любовь к богатству и власти Монтескье надсмехается над умением папы римского убеждать короля в том, что три не что иное, как единица, что хлеб, который едят, не хлеб, и что вино, которое пьют, не вино, и в тысяче тому подобных вещей 3. В поисках путей модернизации

Ответ. Потому что так немецкий учёный Вернер Зомбарт назвал так Х1Х век Он имел в виду, что люди уезжали с земли, переставали её обрабатывать, вместо этого, массово переселялись в города. Раздел назван поэтически. При желании можно было назваь его более конкретно, к примеру «Ускорение темпов урбанизации в Х1Х веке» Вопрос 02. Покажите на карте направления миграции населения (страны, из которых эмигрировали европейцы, и страны иммиграции) Ответ. см. прил. 01 Эмигрировали из Эмигрировали в Англии, Латинскую Америку Германии, Канаду Скандинавских стран, Австралию стран Восточной Европы, Новую Зеландию стран Южной Европы. Южную Африку США Вопрос 03. Сравните положение аристократии в МХ и ХИГ-ХИш вв. Чем вы можете объяснить происшедшие изменения? Ответ. В ХУ!-ХУШ веках в большинстве стран Европы происхождение аристократов продолжало само по себе обеспечивать им высокое положение в обществе, даже если все их имения были заложены или проданы. Это высокое положение вынуждало их жить «на широкую ногу», ещё больше разоряясь при этом. В ХХ веке положение человека в обществе окончательно стало определяться его богатством, а не знатностью. Потому те аристократы, которые сохранили свои имения, продолжали держать большие дома, устраивать пиры они принимали активное участие в политической деятельности, но уже не имели на неё монополии. Они продолжали презрительно относиться к «нуворишам», но нередко женились на девушках из их семей. чтобы поправить свои финансовые дела Вопрос 04. Объясните причины изменений, которые происходили в положении буржуазии Ответ. Буржуазия продолжала видеть смысл жизни в получении прибыли. По прежнему отдельным её представителям удавалось сколотить баснословные состояния. Только теперь, в отличии от предыдущих эпох, это стало воспеваться, в культуре появился идеал такого человека, разбогатевшего благодаря лишь своим усилиям. Буржуазия всё активнее участвовала в управлении государствами, верхние её слои постепенно смешивались с аристократи Вопрос 05. Прочитайте самостоятельно разделы о положении рабочего класса (мужской его части), «фабричных» женщин и етей. Выделите особенности их положения