ГДЗ по Литературе 7 класс учебник Г.С. Меркин номер 428

12. В каком классе учился сын Михаила? В первом В третьем + В пятом 13. Как прореагировал Нафанаил на новость о том, что друг детства отца — тайный советник? Приоткрыл рот Почесал за ухом Вытянулся во фрунт + 14. Какого вероисповедания придерживалась Луиза, жена «тонкого»? Католицизм Лютеранство + Православие 15. Как обращался «тонкий» к «толстому», узнав, какое высокое положение тот занимает? Ваше превосходительство + Ваше сиятельство Ваше степенство 16. Какой была реакция Порфирия на чрезмерную лесть своего друга детства? Довольно кивал Он поморщился + Смотрел на собственный ботинок 17. Какие чувства преобладали в душе «толстого» в конце встречи с другом детства? Отвращение + Превосходство Снисходительность 18. Как попрощались приятели? Обнялись Пожали друг другу руку + Кивком головы 3. Вечер юмора на тему «Над чем смеетесь?»

Оформление места проведения Книжная выставка «Добрый юмор Чехова, Зощенко, А. Т. Аверченко ». Подготовить читальный зал к инсценировке ра Чехова «Загадочная нату^^` ''-мещение разделить на зрительный зал и сцену. Это разделение — подчеркивает — световое — оформление помещения: в зале и на сцене может гаснуть и загораться свет условно отделяя одну часть от другой. Для создания интерьера купе поезда могут быть использованы любые подручные средства: столы стулья, банкетки и т. д Чему смеетесь? Над собою смеетесь Н.В. Гоголь ВЕДУЩИ"'*: ?-- что писал В.Г. Короленко: «... в лице Чехова несмотря на его несомненную интеллигентность, была какая — то складка, напоминавшая простого деревенского парня. И это было особенно привлекательно. Даже глаза Чехова, голубые, лучистые и глубокие, светились одновременно мыслью и какой — ‘м пнуч ГИ детской непосредственностью. Простота всех движений, приёмов и речи была господствуюг"®* "ебтой во всей его фигуре, как и в его писаниях. Вообще, ‹... › Чехов произвел на меня впечатление человека жизнерадостного. Казалось, из глаз его струится неисчерпаемый источник остроумия и непосредственного веселья, которым были переполнены его рассказы» Ребята, а вы когда-нибудь видели портреты А.П. Чехова? Каким вы представляете писателя, глядя на его портрет? (варианты ответов грустным, исчальным, серьёзным, задумчивым) ВЕДУЩИЙ: Совпали ли ваши впечатления с воспоминаниями Короленко? (ответ: на портретах он — интеллигентный, но грустный и

задумчивый — совсем не похож на портрет, созданный — его современником) ВЕДУЩИЙ: Как вам кажется, его рассказы — действительно переполнены остроумием и непосредственным весельем? С какими произведениями А.П. Чехова вы знакомы? Сейчас мы Узнаем насколько внимательно вы читали его рассказы. Я предлагаю вам викторину «Самый внимательный читатель». Я буду зачитывать небольшой фрагмент рассказа, а вы должны вспомнить его название Желательно назвать фамилию героя, произносящего реплики из рассказа. За каждый правильный ответ вы получите жетон, и в конце викторины мы узнаем, кто внимательней всех читал произведения Викторина Как я счастлив! О, Господи! Ведь только про знаменитых людей в газетах печатают, а тут взяли, да про меня напечатали! (Митя Кулдаров из рассказа «Радость» ) Однажды напали на меня три разбойника...Так что ты думаешь? Одного я так ударил, что он, понимаешь, Богу душу отдал, а два другие из — за меня в Сибирь пошли на каторгу. (Глеб Смирнов из рассказа «Пересолил») «Подъезжая к сей станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа» (Ярмонкин, рассказ «Жалобная книга») Так и знал! Чуяло мое сердце!- пробормотал он, снимая фуражку и ВЫТИрая чо лба пот. Опять не выберут. (Шилохвостов, рассказ «Не судьба») ВА а) У генерала собаки дорогие, породистые, а эта черт знает что! Ни шерсти, ни вида. Подлость одна только. (Надзиратель Очумелов рассказ «Хамелеон»)

Караул!- заголосил он.- Караул! Бери окаянный, и лошадь и телегу только не губи ты моей луши! Караул! (Клим из рассказа «Пересолил») «Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза полные слёз... Оба были приятно ошеломлены» (Михаил и Порфирий рассказ «г олчтый и ТОНКИЙ») ВЕДУЩИЙ подводит итоги викторины, вручает грамоту за победу в викторине ВЕДУЩИЙ: Ребята! Мы сеичас вспомнили много коротких юмористических рассказов А.П. Чехова. И как показала викторина многие из вас читали их внимательно. А что смешного вы полметили ь э:нл рассказах? Почему они вызывают смех? Давай‘ с разосремся Но сначала скажите, какой рассказ понравился вам больше всего? (ответы детей) А, по моему мнению, один из самых ярких — рассказ «Радость». Давайте вспомним, О чем идет речь в этом произведении? Что за радость у Мити Кулдарова? (ответ: он очень рад тому, что о нем написали в газете) ВЕДУЩИЙ: А что именно написали о нем в газете? Его там хвалили? (ответ: в газете написали, что он, находясь в нетрезвом состоянии поскользнулся и упал под лошадь. Кулдаров был отведен в полицейский участок и освидетельствован врачом) ВЕДУЩИ": ">=, подведем итог. Митя радуется тому, что о нем рассказали в газете, хотя ничего радостного ни в смысле заметки, ни в том, что о Мите узнают читатели газеты, нет. Но сам Митя весьма серьезно относится к себе и претендует на значительное положение («...теперь меня знает вся Россия! Вся!»). Неоправданность таких претензий становится объектом иронии - писателя, вызывая у читателей смех добродушный и грустный. понимание «важного» и «второстепенного» в жизни в рассказах А.П. Чехова передаётся через изображен"® “^“ических ситуаций. Иногда Чехов использует известный прием комизма — сталкивает две противоположные фигуры: длинный — короткий; весёлый — грустный; добрый — злой толстый — тонкий; умный — глупый. Вспомните прочитанные рассказы и найдите в них такие пары. (ответ: Веселый Гадюки * Устный Шилохвостов из рассказа «Не судьба!». Толстый и зонкий ИЗ

одноименного рассказа. В рассказе «Не в ‘> "оброе изображение крестьянской жизни в стихотворении Пушкина противопоставлено ехидным комментариям злого на весь мир Прачкина.) ВЕДУЩИЙ: - Из подобного столкновения рождается забавная смешная, сил уация. Но возникает она вдруг, неожиданно, в результате несоответствия цели и способов её достижения, желания и возможности, внешнего и внутреннего. Герой рассказа «Не в духе» никак не может найти Выход СВОей ЗЛОСТИ и пнмлому решает высечь Сына ганьку за то, что он «вчера стекло разбил». Найдите такое несоответствие в рассказе А. П. Чехова. В чем оно выражается? (ответ: Несоответствие — в смысле заметки и реакции на нее Мити Кулдарова, т. е. внешней радости героя рассказа и нравственным смыслом газетной статьи.) ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, возможна ли такая ситуация в жизни? (1 вариант ответа: Ла. пожалуй. 2 вариант ответа: Нет, никогда.) ВЕДУЩИЙ: Представьте себя на месте Мити. Может ли с вами произойти нечто подобное? (ответ: Нет!!!) ВЕДУЩИЙ: А если подумать? Разве вы никогда не попадали в смешные, нелепые ситуации? Разве такое вообще невозможно? (ответ В смешную ситуацию можно попасть, но комизм этой ситуации преувеличен.) ВЕДУЩИЙ: Т. е. Чехов показывает смешное в преувеличенном виде Как называется такой прием? (1 вариант ответа: Гротеск.) ВЕДУЩИЙ: Нл, = ьхрно. Гротеск сочетает в фантастической форме ужасное и смешное, безобразное и возвышенное. А как называется изображение смешного в преувеличенномвиде? (2 вариант ответа Карикатура.) ВЕДУЩИЙ: А что такое карикатура? Дайте определение. (ответ: Это комическое или сатирическое изображение кого-нибудь или чего нибудь.) ВЕДУЩИЙ: Это прием. А как называется использование этого приема? (без ответа) ВЕДУЩИЙ: Что такое шарж? (Ответ: Это сатирическое или юмористическое — изображение — чего-нибудь в — искаженном карикатурном виде.)

заостряет наше внимание на одной-двух чертах характера персонажа показывая их в преувеличенном (шаржированном) виде. Какие черты характера Мити Кулдарова преувеличил Чехов?(ответ: Гордость самолюбие) ВЕДУЩИЙ: Из такого преувеличения рождается комический персонаж и комическая ситуация. А преувеличивает Чехов намеренно это закон жанра. Перед нами разыгрываются сценки, проходят эпизоды из окружающей повседневной жизни. Чехов — внимательный художник, который замечает едва уловимые мелоЧи о окружающей нас жизни, в повседневном поведении людей, в их речи, внешнем виде. По этим деталям писатель создает запоминающийся портрет как, например.- образ девушки из рассказа «Загадочная натура» Сейчас я предлагаю вам посмотреть сценку «Загадочная натура» Читальный зал библиотеки при помощи света делится на две части зрительный зал и сцену. Сцена ярко освещена, в зале выключен свет На сцену ставится небольшой стс” ве банкетки — с разных сторон от него. С противоположных сторон из зала выходят ОН и ОНА, садятся напротив друг друга за столиком ОНА одета в нарялное платье, на которое приколота брошь, в руках веер. Девушка Смугри: В Зал и обмахивается веером. Она задумчива ОН смотрит на нее. Играет сентиментальная музыка ОН (восторженно): О, я постигаю вас! Да! Борьба страшная чудовищная; но не уныва**°! Р!* будете победительницей. (Она оборачивается к НЕМУ, сКладываст веер, кладет его на стол, потом снова берет и начинает нервно обмахиваться.) ОНА (чуть грустно): Я родилась в бедной чиновничьей семье. Отец добрый малый умный. Он пил, играл в карты, брал взятки. Да что говорить! гпужда, борьба за кусок хлеба. Ах, не заставляйте

вспоминать! (Недолгая пауза. ОНА быстро-быстро обмахивается веером, резко складывает его, бросает на стол.) ОНА (равнодушно): Мне нужно было самой пробивать себе путь! Уродливое институтскс®е э^^ттание, чтение глупых романов, ошибки молодости, первая роокая любовь (со вздохом). К несчастью, я наделена широкой натурой. (мечтательно): Я ждала счастья и какого! Я жаждала быть человеком, в этом я видела свое счастье. (ОН берет ее руку и целует.) ОН (восхищенно): Не вас целую, а страдание человеческое! ОНА (с пафосс:"`: “ -'аждала чего-то необыкновенного, неженского! И вот ... подвернулся на моем пути богатый старик-генерал... (ОНА встает, прохаживается из стороны в сторону, садится. Берет веер вертит в руках, бросает.) ОНА (ЕМУ, с надрывом): Поймите меня! Ведь это было самопожертвование, самоотречение, поймите вы! Я не могла поступить иначе. Я обогатила свою семью, стала путешествовать делать добро. А как я страдала, как невыносимы низменно пошлы были для меня объятия этого генерала! Но меня иодкрепляла мысль что старик не сегодня-завтра умрет, что я стану жить как хотела отдамся Лыктпмуому человеку, буду счастлива... (с вызовом): А у меня есть такой человек! Видит Бог, есть! (ОНА замолкает, берет веер и возбужденно обмахивается им. Теперь она вся — оскорбленная невинность. Вздыхает.) ОНА (печально): Но вот старик умер... Мне он оставил кое-что, я свободна, как птица. Теперь-то и жить мне счастливо... Счастье стучится ко мне в окно. Стоит только впустить его, но... нет. Как все пошло, гадко и -глупо на этом свете! (капризно): Я чесчэстна несчастна, несчастна: Па моем пути опять стоит препятствие. Опять я чувствую, что счастье мое далеко! (трагически): Ах, сколько мук, если 6 вы знали! Сколько мук! ОН (взволнованно): Но что же стало на вашем пути?! ОНА (очень спокойно, сложив руки на коленях; веер держит в руке) Другой богатый стапик. (ОН молча удивленно смотрит на нее. Пауза Музыка стихает. он и ОНА встают, кланяются и уходят в разные

Найдите == вариант ответа: Авторская оценка присутствует в поведении 1 сросв, в их речи.) ВЕДУЩИЙ: Авторская оценка скрыта в деталях одежды героя, его жестах, интонации, характерных словечках. Даже его молчание (пауз? под пером писателя важно и значимо для создания комического эффекта. Вспомните: «Изломанный веер закрывает хорошенькое личико. Писатель подпирает свою многодумную голову вздыхает и с видом знатока-психолога задумывается Локомотив свищет и шикает, краснеют от заходящего солнца оконные занавесочки...» Тольк- -- -- заходящего солнца? Комизм рассказа заключается в неожиданном разоблачении претензий персонажа (в данном случае — девушки) на ту или иную важную роль («страдалица во вкусе Достоевского»). Неестественность поведения становится объектом смеха Чехова. Девушка словно играет роль, а не живет. это характерно для многих юмористических рассказов А.П. Чехова. А теперь подумайте и скажите: смешным или грустным показался вам этот рассказ, эта сценка? (1 варигет отеета: Смешным, потому что девушка вела себя неестественно, рассказывая о себе, как о героине романа Достоевского, которой она вовсе не была.) (2 вариант ответа: Грустным, потому что девушка выбрала деньги богатство, а не любовь. И все ее красивые слова о свободе, любви самопожертвовании оказались пустой болтовней.) ВЕДУЩИЙ: чехов соединяет грустное и смешное, и в этом соединении, в самой возможности соединить несоединимое и проявляется неповторимая особенность его таланта. У Чехова смешное оборачивается печальным, а печальное вызывает если не смех, то улыбку Писатель показывает нелепость окружающей нас жизни и нашего поведения. И мы начинаем лучше разбираться в том, что нас окружает, что происходит вокруг нас. Чеховский смех учит нас отличать мнимое от действительного, искусственное (наигранное) от естественного (настоящего). Мы сначала смеемся ^ -отом задумываемся: «А что же вызвало наш смех?». Персонажи чеховских рассказов, преисполненные благими порывами, не понимают и не

слышат тех, кто рядом с ними. Оказывается, ч7- - *-*'ористических рассказах Чехов пишет об одиночестве людей, о нашем неумении услышать и понять друг друга. Это не только мое мнение. Критики и современники Челува гоже отмечают эту особенность его рассказов. В статье Д.С. Мережковского «Чехов как бытописатель» есть такие слова (вдумайтесь в них!): «Люди не видят главе^=^ » ^°бе и в других потому что оно слишком пригляделось, стало слишком привычным для глаза. Глаз Чехова устроен так, что он всегда видит это невидимое обыкновенное и вместе с тем видит необычайность обыкновенного» «Чеховские ==^^" все боятся света, чеховские герои — одичоки Очи стыдятся своей безнадежности и знают, что люди им не могут помочь Они идут куда-то, может быть, и вперед, но никого за собой не зовут У них все отнято, и они все должны создать. О чем бы вы ни заговорили с чеховским героем, у него чо се один ответ: меня никто не может ничему научить», — пишет Лев шестов в статье со звучным названием «Творчество из ничего. А.П. Чехов». Он словно продолжает мысль Д.С. Мережковского. Таких примеров можно привести оченч много, а говорить о Чехове — бесконечно. Его творчество мно огранно и интересно. Оно не ограничено только юмористическими рассказами. Но об этом — ® лпугой раз. А сегодня закончить мероприятие мне хотелось бы словами В.В. Розанова «Чехов довел до виртуозности, до гения изображение обыкновенной жизни. «Без героя» — так можно озаглавить все его сочинения, и про себя добавить, не без грусти: «без героизма». В самом деле, такого отсутствия крутой волны, большого вала, как у Чехова, мы, кажется ни у кого еще не встречаем. И характерно, что самый даже объем рассказов у Чехо) маленький. Какая противоположность МНОГОоТОоМНЫМ романам Достоевского, Гончарова; какая противоположность вечно героическому, рвущемуся в небеса Лермо У Чехова все стелется по земле. Именно не идет, а стелется... Вернее растет по земле. Как жизнь, как природа, как все» На этом мы закончим беседу о добром юморе чеховских ранних рассказов. надеюсь, вам было сегодня интересно и вы научились