ГДЗ по Литературе 7 класс учебник Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. номер 280

СТР 280 1. Дайте определение термину «баллада» и пр ге примеры известных вам баллад писателей русской и зарубежной литературы Баллада — жанр лирической поэзии с повествовательным сюжетом на легендарную, историческую, сказочную или — бытовую — тему произведение в таком жанре Примеры: английские баллады о Робин Гуде, «Честная бедность» Роберта Бернса, «Лесной царь» Гете, «Людмила» и «Светлана» В.А Жуковского, «Песнь о вещем Олеге» и «Утопленник» А.С. Пушкина «Три пальмы» и «Морская царевна» М.Ю. Лермонтова 2. Прочитайте самостоятельно одно из стихотв й в прозе И С. Тургенева, расскажите, как вы его понимаете. Как вы считаете, почему это прозаическое ппоизвеление автор назвал стихотворением? Завтра! Завтра! Как пуст, и вял, и ничтожен почти всякий прожитой день! Как мало следов оставляет он за собою! Как бессмысленно глупо пробежали эти часы за часами! И между тем человеку хочется существовать; он дорожит жизнью, он надеется на нее, на себя, на будущее... О, каких благ он ждет от будущего!

Но почему же он воображает, что другие, грядущие дни не будут похожи на этот только что прожитой день? Да он этого и не воображает. Он вообще не любит размышлять — и хорошо делает «Вот завтра, завтра!» — утешает он себя, пока это «завтра» не свалит его в могилу Ну, а раз в могиле — поневоле размышлять перестанешь Это стихотворение в прозе предостерегает читателя от лени нежелания что-либо менять в своей жизни, стремиться, развиваться от погружения в обывательские мысли о том, что, он еще успеет все завтра, а потом послезавтра, послепослезавтра и так далее. Автор пишет о том, что с такими мыслями можно дожить до самой смерти и так ничего и не сделать в этой жизни 3. Подготовьте устные отзывы на любой самостоятельно прочитанный рассказ Капитанская дочка Одна из основных тем в повести — тема чести и долга. Честь — это внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность благородство души и чистая совесть. Эта тема задается уже в начале произведения эпиграфом- который звучит так: «Береги честь смолоду». Такое же напутствие отец дает Петру, провожая его на службу в Оренбург Поступок Андрея Петровича, который отправляет сына в «сторону глухую и отдаленную», чтобы тот стал настоящим офицером показывает его человеком чести и лолга Понятие «чести и долга» в повести многозначно. В истории знакомс:ва Петруши Гринева с Зуриным, когда Петр проиграл ему значительную сумму денег, речь илет о дворянской чести. Несмотря на все уговоры Савельича, Петруша строго для себя решает отдать долг так как для него это вопрос дворянской чести Тема чести проявляется и в истории взаимоотношений Гринева с Машей. Защищая её честь, герой вызывает на дуэль Швабрина Однако вмешательство коменданта помешало дуэли, и лишь потом она возобновилась. Здесь речь идет о чести дамы, о долге перед ней После ареста над Гриневым состоялся суд. Но он не мог открыть истинное положение вещей, так как боялся впутать Машу . И оч решает наказание, нежели оскорбить доброе имя Марьи Ивановны

Другое значение понятия «чести и долга» в повести — воинская честь Она воплощена в истории взаимоотношений Гринева с Пугачевым После захвата Белогорской крепости Пугачев помиловал героя его Однако Гринев не может признать в нем государя, так как понимает кто он есть на самом деле. «Меня снова подвели к самозванцу и поставили перед ним на колени. Пугачев протянул мне жилистую свою руку. „Целуй руку. целуй руку!" — :оворили около меня. Но я предпочел бы самую лютую казнь такому подлому унижению» вспоминает Гринев. Однако на этот раз все обошлось: Пугачев лишь пошутил. что молодой человек «одурел от радости», и отпустил его Однако далее драматизм и напряжение в повести возрастают. Пугачев спрашивает Гринева, признает ли он своего «государя, обещает ли служить ему. Положение мололого человека очень неоднозначно: [9] 5 не может признать самозванца государем, и, вместе с тем, он не хочет подвергать себя бесполезному риску. Гринев колеблется, но вот чувство долга торжествует «над слабостию человеческою». Он преодолевает собственное малодушие и откровенно признается Пугачеву, что не может считать его государем. Не может молодой офицер ** служить самозванцу: Гтинев — природный дворянин присягавший императрице Далее ситуация становится еще более драматичной. Пугачев пытается взять с Гринева обещание не выступать против мятежников. Но и этого не может обещать ему герой: он обязан подчиняться требованиям воинского долга, повиноваться приказу. Однако и на этот раз душа Пугачева смягчилась — он отпустил мололого человек Тема чести и долга воплощается и в других эпизодах повести. Вот Иван Кузьмич Миронов отказывается признать самозванца государем Несмотря на ранение, он до конца выполняет свой долг коменданта крепости. Он предпочитает погибнуть, нежели изменить своему воинскому дол-' Геройски погибает и Иван Игнатьич, гарнизонный поручик, отказавшийся присягнуть Пугачеву Таким образом, тема чести и долга получает самое разнообразное воплощение в пушкинской повести. Это и дворянская честь рыцарская честь и честь дам: мужская честь, воинская честь человеческий долг. Все эти мотивы, сливаясь воедино, образуют в сюжете повести смысловую полифонию

4. Какие произведения юмористического или сатирического содержания, прочитанные вами в этом году, показались вам занимательными, ими, интересными? Какие из них вы перечит: повторно? Почему? Произведения юмористического и сатирического жанра, прочитанные в этом году: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина, «Хамелеон» И

5. Иллюстрации какого художника вас особенно заинтересовали? Встречались ли вам иллюстрации этого художника в самостоятельно прочитанных книгах? С какими художниками портретистами и художниками-пейзажистами вы познакомились в этом году? Что прочитали о них? Какие фильмы, спектакли музыкальные произведения помогли вам лучше — понять изучаемые в этом классе произведения? Иллюстрации, встреченные на страницах учебника в этом году: к былине «Вольга и Микула Селянинович» (И. Билибин), к былине «Садко» (И. Архипов), к «Калевале» (А. Порет), к «Повести о Петре и Февронии Муромских» (И. Пчелко), к «Песне о вещем Олеге» А.С Пушкина (В. Васнецов), к драме «Борис Годунов» А.С. Пушкина (С Галактионов), к повести «Станционный смотритель» А.С. Пушкина (М. Добужинский, Д. Шмаринов), к «Песне про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова (И. Билибин, Б. Кустодиев, В Васнецов), к повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя (П. Соколов, Е Кибрик), к рассказу «Бирюк» И” Тургенева (11. Соколов, П Коверзнев), к поэме «Русские женщины» Н.А. Некрасова «Русские женщины» (Н. Бестужсв, Д. Шмаринов), к стихотворению Н.А Некрасова «Размышле-ния у парадного подъезда» (А. Лебедев), к «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е Салтыкова- Щедрина (М. Черемных, Н. Муратов), к повести «Детство» Л.Н. Толстого (А. Вестфапен), к — рассказу «Злоумышленник» А.П. Чехова (В. Пономарев), к рассказу «Цифры» И.А. Бунина (И. Пчелко), к повести «Детст м’ Горького (В Дехтерев) Художники-пейзажисты: И.И. Шишкин. А.К. Саврасов Б.М. Кустодиев, И.И. Левитан

6. Словари («Краткий словарь литературовелческих терминов» «Словарь — имён», — «Справочные — материалы — по — теории литературы») помещены в конце учебника для 7 класса, чтобы ничто не м‹ вашему чтению. Удобно ли это? Помогали ли вам эти справочные материалы, сноски? Когда? В чем? Что лотслось бы вам изменить, добавить, сократить в учебнике? Да это удобно, эти справочные материалы помогали, когда ты не заешь какого-либо слова или какого-то писателя 7. К.Г. Паустовский сказал: «Писателем может быть только тот, у кого есть что сказать людям нового, значительного и интересного тот человек, который видит многое, чего остальные не замечают» («Золотая роза») Можете ли вы назвать эпизоды, 0 ия природы, которые вас поразили, удивили, рассказали вам о том, чего раньше вы не замечали, хотя, может быть, и видели в окружающей вас жизни? Из всех явлений природы мне больше всего нравится закат. Правда, в повседневной жизни трудно оценить его красоту — часто в это время мы уже дома и просто не замечаем, как постепенно угасает свет и день сменяется ночью. Поэтому так хорошо наблюдать за закатом на природе, за городом 8. «...Я убедился в том, что главное для писателя — это с наибольшей полнотой и щедростью выразить себя в любой вещи даже в таком маленьком рассказе, и тем самым выразить своё время и свой народ», — пишет К.Г. Паустовский в «Золотой розе» Можете ли вы привести пример этому из прочитанных в 7 классе произведений? Из всех прочитанных в седьмом классе произведений именно «Записки охотника» И. С. Тургенева, как мне кажется, лучше всего «выражают свое время и свой народ». Ведь, хоть повествование велется от липа рассказчика, главный герой его рассказов крестьяне, т.е. тот самый народ. И истории жизни этих крестьян такие разные, но олицетворяющие собой то непростое время второй половины Х1Х века