ГДЗ по Литературе 7 класс учебник Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. номер 322

СТР 322 1. Какой представляется матушка герою повести «Детство»? Когда её лицо становилось ещё лучше? Каким был отец и что было характерно для него (отношения его с другими людьми особенности его одежды, отн‹ е к музыке, книгам, умение говорить)? Герою повести «Детство» — Николеньке — Иртеньеву — матушка представляется доброй женщиной, которая «улыбается своей грустной, очаровательной улыбкой»: «Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какою она была в это время, мне представляются только се карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного ниже того места. где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная сухая рука которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал; но общее выражение ускользает от меня». Писатель говорит: «Когда матушка улыбалась, как ни хорошо было её лицо, оно делалось несравненно лучше, и кругом всё как будто веселело. Если бы в тяжелые минуты жизни я хоть мельком мог видеть эту улыбку, я бы не знал, что такое горе». Отец Николеньки не любил свою жену, она чувствовала себя несчастной и вскоре умерла Ответу на вопрос «Что за человек был мой отец?» автор посвящает целую главу. Характер отца сформировался в конце ХУШ века: «Он был человек прошлого века и имел общий молодежи того века неуловимый характер рыцарства, предприимчивости самоуверенности, любезности н разгула». Он привык жить в своё удовольствие: играть в карты, наслаждаться обществом, «удалять от себя известную всем темную, наполненную мелкими досадами и огорчениями сторону жизни». Автор обобщает свои размышления говоря: «Он был знаток всех вешей. доставляюших удобства и наслаждения, и умёл ими пользоваться». Мы видим перед собой портрет эгоиста, который думает только о себе. Одевался он оригинально и изящно; не любил произведения искусства, которые будят глубокие чувства: когда книга задевала его за живое, «он с досадой оставлял книгу»; любил романсы, цыганские песни и мотивы из опер, а серьезная музыка нагоняла на него «сон.м скуку». Автор особенно подчеркивает беспринципность отца: «И то только он считал хорошим, что называла хорошим публика. Бог знает, были ли у

него какие-нибудь нравственные убеждения? Жизнь его была так полна увлечениями всякого рода, что ему некогда было составлять себе их, да он и был так счастлив в жизни, что не видел в том необходимости». Толстой обращает наше внимание на то, что прекрасные способности могут служить и добру, и злу — в зависимости от нравственных убеждений человека: «Он говорил очень увлекательно, и эта способность, мне кажется, усиливала гибкость его правив: он в состоянии был тт же поступок рассказать как самую милую шалость и как низкую подлость». Человек обладающий даром слова, должен с особенным вниманием относиться к нравственным вопросам жизни, потому что он отвечает не только за себя, но и за свое влияние на других людей 2. Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобояете ли вы её р‹ е? Почему? Наталья Савишна разорвана вольную, данную ей — матерью Николеньки, потому что решила, что этот поступок госпожи вызван желанием прогнать её из дому. Наталья Савишна совершенно «срослась» с семьей, которой она преданно служила, и не представляла своей жизни вне этого дома: «Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе: вся жизнь се была любовь и самопожертвование». Свою жизнь она ценила лишь постольку поскольку она могла служить своим господам: «Она вся жила в барском добое. во всём видела трату, порчу, расхищение и всеми средствами старалась противодействовать» 3. Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие совершаются ошибки главным героем и видит ли он их сам? Когда Николенька за обедом, наливая себе квасу, уронил графин и облил скатерть, мать попросила позвать Наталью Савишну. «чтобы она порадовалась на своего любимчика». «Наталья Савишна вошла и увидав лижу, которую я сделал, покачала головой; потом сказала ей что-то ча ухо, и она. погрозившись на меня, вышла». Возможно мысль наказать Николеньку возникла не у Натальи Савишнк 2 у матери мальчика, и та попросила экономку наказать Николеньку Наталья Савишна наказала мальчика. «Меня это гак обидело, что я разревелся от злости», — пишет автор. Злость эта обернулась

проявлением сословной гордости: Николенька — знатный дворянин Наталья Савишна — крепостная крестьянка. Герой возмущён: «Как! говорил я сам себе, прохаживаясь по зале и захлебываясь от слёз Наталья Савишна, просто Наталья, говорит мне ты и ещё бьёт меня по лицу мокрой скатертью, как дворового мальчишку. Нет, это ужасно!» Сердце Натальи Савишны было настолько добрым и мягким, что увидев слёзы на глазах мальчика, она пришла просил! прощения и этим вызвала раскаяние в душе мальчика: «...я, отвернувшись, принял подарок, и слёзы потекли ещё обильнее, но уже не от злости. а от любви и стыда» 4. Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели — невинная весёлость и беспредельная потребность любви были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он лумает о детстве? Подгот развёрнутый ответ на этот вопрос Размышляя о детских годах, автор переживает от того, что та душевная чистота, которой наполнены сердца детей, исчезает со временем под слоем жизненных неурядиц. Писателя волнует научится ли человек идти по жизни, сохраняя детскую свежесть потребность любви и силу веры Особенностью характера героя повести «Детство» является то что эн постоянно думает о проявлении своих чувств и часто бывает, по выражению И. Смольникова, «беспощадным к самому себе». Подумайте, всегда ли вы критически оцениваете свои поступки и чувства. Бываете ли вы при этом бесп‹ ыми к самим сеое? Расскажите об одном из таких случаев Л.Н. Толстого, автора повести «Детство», поступок интересует постольку, поскольку в нём заложен определённый нравственный смысл, на котором и сосредоточено внимание писателя Рассмотрите иллюстрации. Такой ли вы представляете себе обстановку, быт? Какими бы вы нарис героев прочитанных вами глав из «Детства»? Каким настроением про ы

иллюстрации? Почему они больше напоминают — светлое воспоминание, а не реальную зарисовку? На иллюстрации А. Вестфален изображена сцена из главы «Наталья Савишна»: «Бывало, под предлогом необходимой надобности прибежишь от урока в её комнату, усядешься и начинаешь мечтать вслух, нисколько не стесняясь её присутствием». Художник тшательно отбирает детали, которые помогут отобразить колорит комнаты доброй старушки: клубок и спицы с недовязанным чулком иконы и лампадка в углу. цветок на окне. Комната кажется наполненной светом. Николенька сидит не на стуле, а на одном из двух сундуков. Иллюстратор изобразил момент, когда Наталья Савишна отворяет сундук: «Обыкновенно, когда я вставал и собирался уходить. она отворяла голубой сундук, на крышке которого внутри — как теперь помню — были наклеены крашеное изображение какого-то гусара, картинка с помадной баночки и рисунок Володи вынимала из этого сундука куренье. .» На Наталье Савишне надета тёмная, со старинным рисунком юбка, на плечи накинута светлая шаль, на голове — белый чепец. Левой рукой она опирается ча край большого, окованного железными полосами сундука и кажется нам даже ниже сидящего мальчика Всм обстановка комнаты дышит покоем, и самовар с чайником ка столе у окна словно довершают это впечатление Объясните слова: привязанность, самопожертвование сочувствие, согласие. Опишите дом вашего раннего детства, свои отн я со взрослыми, которые вас радовали или ого введите в рассказ слова, которые вы объяснили Привязанность — чувство близости, основанное на преданности симпатии к чему-либо Самопожертвование — пожертвование своими личными интересами ради других Сочувствие — отзывчивое, участливое отношение к переживаниям несчастью других Согласие — 1. Разрешение, утвердительный ответ на просьбу. 2 Единомыслие, общность точек зрения. 3. Дружественные отношения единодушие. 4. Соразмерность, стройность, гармония