ГДЗ по Истории 7 класс учебник А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина номер 191

Вопросы к концу параграфа Вопрос 1. Назовите главные идеи эпохи Просвещения. Какие из них. по вашему

Главные идеи эпохи Просвещения Идея равенства всех людей перед законом, перед человечеством Идея победы разума. Мнение, что и Вселенная, и общество подчиняются логичным доступным человеческому разуму законам Исторический оптимизм. В центре внимания просветителей — проблема наилучшего общественного устройства. Просветители верили в возможность построения гармонического общества Решающая роль образования для развития общества Неисчерпаемые силы и возможности человека В наше время воплощены идеи равенства людей перед законом, необходимости образования Вопрос 2. Заполни те таблицу «Основные идеи просветителей». Графы таблицы «Просветители», «Страна», «Основные идеи» Основные идеи ители рана Джон Ан - учение о естественных, прирождённых правах человека: на Локк глия жизнь, свободу и собственность Идея, что от природы все люди равны Идея необходимости разделения властей Шарль Фр - «Свобода есть право делать всё, что дозволено законом» Луи анция - Развил идею разделения властей, выделил 3 ветви власти Монтескьё законодательную, исполнительную и судебную Вольтер Фр - Критика деспотизма анция - Идея просвещенной монархии Ограничение роли церкви Жан Фр - Человеку от рождения присущи нравственность и доброта Жак Руссо анция - Бедствия человечеству принесло появление частной собственности, приведшей к росту неравенства. Ограничение размеров частной собственности

зав шаеа Всеобщее избирательное право Адам Ан - Стремление людей улучшать своё материальное положение Смит глия способно привести общество к благосостоянию Свободный обмен товарами и свободная конкуренция играют главную роль в развитии хозяйственной жизни Главным источником богатства являются не деньги, а труд Основные идеи просветителей Вопрос 3. Какие права человека просветители называли естественными? Просветители выделяли 3 важнейших права и называли их естественными неотчуждаемыми. Это права на жизнь, на свободу, на собственность Вопрос 4. Сравните теории Дж. Локка и Ш. Монтескьё о разделении властей Используя знания, полученные на уроках обществознания, ‘ните, каков смысл этого понятия в современном обществе Джон Локк впервые говорит о необходимости разделения властей: отделении исполнительной власти от законодательной. Он считал, что законодательную власть надо отдать депутатам парламента, избранным народом, а исполнительную поручить монарху и его правительству. Монтескьё развил идею разделения властей, выделил 3 ветви власти законодательную, исполнительную и судебную. Законодательная власть должна принадлежать народу, выбирающему парламент, где представлены состоятельные слои населения исполнительная — монарху, назначающему правительство. а судебная власть — независимым судьям Вопрос 5. В чём заключается значение идеи просветителей для ХУШ в. и для нашего времени? Для ХУШ в. значение идей просветителей было огромным. Идеи отвечали духу времени Времени, когда зарождающиеся капиталистические отношения входили в противоречие с абсолютистскими режимами, пережитками феодализма. Появляющаяся буржуазия требовала прав, выступала против сословных ограничений и привилегий, поэтому подхватывала идеи просветителей о равенстве всех людей перед законом, о праве на свободу и стремлению к счастью. В современном мире идеи просветителей также продолжают своё существование в виде идеи разделения властей, гуманистических идей равенства всех людей, необходимости образования, веры в могущество разума человека

Задания к параграфу Вопрос 1. Почему Дж. Локк и Ш. Монтескьё утверждали необходимость разделения властей в государстве? Дж. Локк и Ш. Монтескьё утверждали необходимость разделения властей в государстве исходя из идеи равенства всех людей и неприятия тирании. Чтобы избежать сосредоточения всей полноты власти в руках одного человека, была разработана идея разделения властей на 3 ветви — законодательную, исполнительную и судебную. Так как люди равны, то законодательная власть должна принадлежать народу, который выбирает парламент. В парламенте представлены все слои общества Вопрос 2. Как вы понимаете высказывание: Вольтер «был больше, чем человек. Он был веком»? Подумайте, что из учения Вольтера актуально и сегодня. Обсудите ваше ! е с одноклассниками Творчество Вольтера наиболее полно отражало основные устремления времени, что весь ХУШ век стали отождествлять с Вольтером. Кроме этого, Вольтер много путешествовал по Европе, везде распространяя идеи Просвещения, был в самой гуще политических процессов в Европе и вёл переписку со многими монархами, тем самым оказывая определённое влияние на ‚ку. Его идеи имели огромное влияние на претендовавших на "просвещённость монархов и их приближённых" и находили свою аудиторию в среде прогрессивной общественности того времени. ' ' '

Сегодня могут быть актуальны следующие идеи Вольтера 1) любой закон предполагает равенство людей, и их естественное право на жизнь свободу и собственность 2) главной причиной несовершенства и социальных проблем общества являются невежество, предрассудки и подавление свободомыслия 3) церковь должна быть отделена от государства, чтобы предотвратить ее влияние на неокрепшие умы Вопрос 3. Изложите основные положения учения Ж.-Ж. Руссо о причинах общественного неравенства. С какими из его положений вы можете согласиться? Какие из них ак зальны и сегодня? Согласно идеям Ж.-Ж. Руссо, причиной общественного неравенства стало появление частной собственности, приведшей к угнетению бедных богатыми, слабых сильными. Оно привело к имущественному расслоению и появлению богатых и бедных, что обусловило появление общественного неравенства. Следующей ступенью стало появление неравенства политического, что связывается с возникновением законов, судов, т.е. с фактическим возникновением публичной власти, что привело к созданию монархий. И, наконец, неравенство достигас: высшей степени при перерождении государства в деспотию, т.е. превращение власти основанной на законах, в неограниченную. Актуальными идеями на сегодняшний день остаются идеи всеобщего избирательного права. ограничения частной собственности. а также уравнение крайностей богатства и бедности Вопрос 4. Изложите взгляды А. Смита на хозяйственное развитие. С какими положениями его учения вы согласны, какие вызывают у вас сот ви почему? А. Смит считал, что стремление людей улучшать своё материальное положение способно привести общество к благосостоянию. Свободный обмен товарами и свободная конкуренция играют главную роль в развитии хозяйственной жизни. Он выступал за свободу торговли землёй, имдчёркивая, что земля должна переходить в руки собственников, способных использовать её экономично, утверждал, что главным источником богатства являются не деньги, а труд Вопрос 5. Обсудите с одноклассниками, существует ли преемственность во взглядах на человека и общество у гуманистов ХУ-Х УТ вв. и просветителе ХУШ в Преемственность во взглядах на человека и общество у гуманистов ХУ - ХУ вв. и просветителей ХУШ в. существует. Во взглядах на человека и гуманисты ХУ - ХУТ вв., и просветители ХУШ, считали, что центром мироздания является человек с его неотъемлемым правом на жизнь и свободу, а также утверждали, что человек рождается свободным и равным Кроме того, познание природы человеком рассматривалось как единственный способ приобретения знаний. В эпоху Просвещения происходил отказ от религиозного миропонимания и обращение к разуму как к единственному критерию познания человека и общества. Впервые в истории был поставлен вопрос о практическом использовании достижений науки в интересах общественного развития. Во взглядах на общество гуманисты ХУ - ХУ1 вв. как и просветители ХУШ века, призывали к построению гуманного общества посредством этики, основанной на человеческих и другил сыхественных ценностях, в духе разума и свободного поиска, за счёт ИСПОЛЬэупания человеческих способностей. Утверждалось, что общество дуллно быть ' построено на принципах равенства, свободы и естественных прав человека