ГДЗ по Истории 7 класс учебник А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина номер 183

Стр18з 6 По окончанию Тридцатилетней войны обстановка в Европе более-менее стабилизировалась, главным образом, потому, что условия Вестфальского мира значительно удовлетворили желания сторон некоторые страны получили независимость (Соединенные провинции и Швейцария), а сам религиозный конфликт был урегулирован равноправием 7 Основным конфликтом в 17 веке была 1 ридцатилетняя война, в результате которой Австрия потеряла свое политическое влияние и лишилась гегемонии в Европе. В то же время, завоевав свободу Голландия и Великобритания, завершившая переход к англиканству и решившая свои внутренний проблемы, активно включились в колониальную гонку, не обращая внимания на европейские конфликты Франция стала самой могущественной и сильной державой Европы на целое столетие. Правление Людовика ХГУ стало «Золотым веком» Стр.183. Вопрос В стихотворении говорится о Тридцатилетней войне. Для Грифиуса отечеством является Германия, а пришлые орды — иезуиты. Бедствия войны — «похитили наш труд»; «в руинах города, соборы опустел, в горящих деревнях звучит чужая речь»; «огонь, чума и смерть»; «забиты трупами отравленные реки». Худшим бедствием он называет «сокровища души разграблены навеки»

капитализма, в то время как капитал (деньги) позволяли участвовать в любом предпринимательском деле Вопрос 4. Прочитайте текст и подумайте, какими причинами объясняет английский историк Маколей насилия, сопровождающие революции. «Мы оплакиваем насилия сопровождающие революции. Но неистовство 5 нл насилий всегда буде пропорционально свирепос’, „+ + чевежеству народа, а свирепость и невежество народа будут пропорциональны притеснению и унижению, под гнётом которых привык он проводить свою жизнь. Так было и в нашей междоусобной войне. Владыки церкви и государства пожали только то, что посеяли... Если наши правители пострадали от народного невежества, то это потому, что сами они отняли у народа ключ знания. Если народ нападал на них со слепой яростью, то это потому, что они требовали от него столь же слепой покорности...» Согласны ли вы с с: о к уждением? Да, согласны. Притеснение „. , „ижение народа, совершаемое властью, порождают недовольство, которое становится еще сильнее при требовании от народа слепой покорности Если власть не понимает ситуации или не хочет изменить ее, сгладив общественные противоречия, тогда недовольство "вырывается", рождая революцию (восстание, бунт) Уровень насилия будет уже зависеть от свирепости и невежества народа. В цивилизованном обществе революционные изменения могут происходить "малой кровью", но чем более невежественен и "дремуч" народ, тем безжалостнее будут его действия Вопрос 5. Чьи теории н своё практическое отражение в установлении парлатсиТСКоЙй монархии в Англии? Своё практическое отражение в установлении парламентской монархии в Англии нашли теории Томаса Гоббса и Джона Локка. Томас Гоббс сформулировал теорию общественного договора, по которой государство образовалось в результате соглашения между людьми, а значит именно народ обладает верховной властью в государстве. Джон Локк впервые говорит о необходимости разделения властей: отделении исполнительной власти от законодательной. Он считал, что законодательную власть надо отдать депутатам парламента, избранным народом, а исполнительную поручил» монарху и его правительству. Локк являлся сторонником консти\, у цимонной монархии Вопрос 6. Назовите главные противоречия, существ шие в отношениях между европейскими странами в ХУП-Х УП вв Главные противоречия между странами в ХУП-ХУШ вв.: религиозные (борьба между католическими и протестантскими странами), династические (борьба за утверждение династических прав в странах, в которых пресеклись свои династии), территориальные (борьба за изменение европейских границ) и колониальные (борьба за колонии)