ГДЗ по Истории 7 класс учебник А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина номер 180

Вопросы к концу параграфа Вопрос 1. Назовите разные точки зрения на политическое устройство Европы существовавшие в ХУП в. Какая из них больше соответствовала эпохе Нового времени? С начала ХУТ в. в международной жизни Европы существовали две разные точки зрения на то, каким должно быть её политическое устройство. Первая точка зрения принадлежала правившим в Священной Римской империи австрийским Габсбургам, -'''тавшим, что должна существова: » одиная иМмПырнл, Объединямщал большиьл осо европейсвил стран, а в будущем и всю Западную Европу. Во главе такой империи должен стоять поддерживаемый папой римским католический император (без сомнения, из династии Габсбургов), а все государства — члены империи являются его вассалами. Вторая точка зрения — Англии и Франции: в Европе должны существовать самостоятельные национальные государства Вопрос 2. Тридцати летнюю войну называют первой общеевропейской войной Объясните почему Тридца: илетнюю войну (1618-1648) историки называют общеевропейской поскольку она была войной не двух-трёх держав. а почти всех стран Европы, объединённых в две мощные коалиции Вопрос 3. Расскажите о тех изменениях в организации войска и вооружения благодаря которым шведская армия стала могущественной Шведский король, талантливый полководец Густав П Адольф привёл в Германию небольшую, но хорошо организованную, регулярную и профессиональную армию, состоявшую из трёх родов войск, которыми командовали кадровые офицеры. Главной боевой силой короля были стремительные атаки его кавалерии, кроме того, он искусно пользовался лёгкой и подвижной полевой артиллерией. Густав П Адольф усовершенствовал тактику пехотного боя его солдаты делали три выстрела в то время, когда противник делал один. Он первым в Европе привёл на поля сражений армию, более половины которой состояло из крестьян, призванных в войска на основе воинской повинности (остальные солдаты были наёмниками). Обучение личного состава в армии было непрерывным, часто проводились учения, нарушения воинского устава строго ларались, и шведские соллаты славились примерным поведением, не характерным для войск того времени Вопрос 4. Составьте в тетради план ответа по теме «Вестфальский ^****» Вестфальский мир положил конец вражде католиков и протестантов Католическая и протестантская церкви признаны равноправными Упразднён принцип: «Чья земля, того и вера» Запрещались захваты церковного имущества Закрепльпа иолитическая раздробленность Священной Римской империи. Германские князья стали независимыми правителями Равновесие сил в Европе держалось на усилении Франции Людовика ХГУ и ослаблении Габсбургов

Задания к параграфу Вопрос 1. Подготовьте устную презентацию на тему «Тридцатилетняя война» Разделитесь на пять групп и выполните следующие задания: охарактеризуйте пели всех стран, участво их в войне, покажите эти страны на карте (1-я группа) охарактеризуйте повод к войне (2-я группа); дайте оценку деятельности А. фон Валленштейна в войне (3-я группа); дайте оценку деятельности Густава П Адольфа в войне (4-я группа); охарактеризуйте действия сторон в завершающий период войны (5-я группа). Обсудите, какие государства стали победи, слими в войне и почему 1-я группа: Священная Римскал ныиёрия (искоренить протестантизм и установить контроль Габсбургов над возможно большей европейской территорией), Чехия (выйти из состава католической империи), протестантские страны стремятся не допустить доминирования католиков Габсбургов, а также Дания (защитить владения в Северной Германии, обеспечить себе господствующее положение на Балтийском море), Швеция (захватить в свои руки всё Балтийское море, собирать в свою пользу торговые пошлины, превратить королевство в сильную балтийскую империю) и Франция (подорвать могущество Габсбургов), Россия (вернуть Смоленск, захваченный Польшей) 2-я , рунпа: ПовОдум к Войне стали события в Праге 1618 г. — чешские дворяне возмущённые религиозными преследованиями, выбросили из окон Чешской канцелярии в Праге королевских наместников, которые чудом остались живы. Император воспринял это как стремление протестантов нарушить мир и разделить Священную Римскую империю 3-я группа: Альбрехт фон Валленштейн — наиболее знаменитый из военачальников превративших войну в погоню за добычей. Он предложил создать армию в 50 тыс. человек из наёмников, так как безземельные крестьяне и безработные ремесленники вынуждены были наниматься на военную службу. Военная же система Валленштейна состояла в том, что армия должна сама себя содержать путём ограбления населения -7** местности, где она находится. С крестьян и Гурман этих мест брались таких л ромные кбптуибуции, что их хватало не только на покрытие военных расХудую, но и на обогащение Валленштейна и его офицеров. У Валленштейна были далеко идущие планы: он хотел восстановить Ганзу, захватить всю балтийскую торговлю и вытеснить голландцев и англичан. В то же время полководец поддерживал стремление Фердинанда к установлению абсолютной власти. Таким образом Валленштейн вел войну грабительским способом, разоряя Германию и уничтожая протестантское население во имя абсолютной власти католического императора 4-я группа: Густав П Адольф был талантливым полководцем. Он также преследовал захватнические цели в войне, однако, в отличие от Валленштейна он привёл в Германию небольшу м, по) Хорошо уоуганизованную, рез улярную № цруфессиональную армию, которой командовали кадровые офицеры. В этой армии, в отличие от полностью наемной имперской армии Валленштейна, нарушения воинского устава строго карались, и шведские солдаты славились примерным поведением, не характерным для войск того времени. Таким образом Густав П Адольф вел войну более справедливым способом

5-я группа: В 1635 г. Людовик ХШ объявляет войну Испании. Католическая Франция таким образом, помогала протестантам в борьбе с католиками. Чтобы окончательно подорвать могущество Габсбургов, кардинал Ришелье послал в Германию французские войска. Германия подверглась опустошению, многие города и деревни были сожжены, а в ряде областей население почти исчезло. К 1648 г. французские войска одержали ряд значительных побед, что вынудило нового императора Фердинанда Ш пойти на заключение мира Победителями в войне стали протестантские страны, которые смогли остановить католиков и добиться признания своей религии Вопрос 2. Подумайте, на чём держалось европейское равновесие после Вест зкого мира Равновесие сил в Европе держалось на усилении Франции Людовика ХГУ и ослаблении Габсбургов Вопрос 3. Каковы последствия европейских войн ХУ! в. для Великобритании Австрии, Голландии и Франции? По итогам войн ХУШ в. Англия и Франция стали крупнейшими державами в Европе которые вели борьбу за торговое и колониальное преобладание. Австрия и Голланлия утратили свое прежнее могущество и влияние Вопрос 4. Выскажите своё мнение о войне как способе разрешения противоречий между государствами Война это самое крайнее средство решения противоречий между государствами, которое используется лишь тогда, когда дипломатия не дате результатов. Необходимо все конфликты решить дипломатическим путем, не прибегая к войне