ГДЗ по Литературе 6 класс учебник Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. номер 82

3. Расскажите о семье Левонтия. Чем она отличалась от других семей? Прочитайте о ие внешности Саньки. Согласны ли вы с авторо“* '"=^ «Санька был вреднее и злее всех левонтьевских ребят»? как рассказчик относится к нему? Семья Левонтия отличалась от семей хозяйственных и серьёзных сибиряков — своей — беспорядочной — жизнью. — Левонтий — не крестьянствовал, как дедушка мальчика, а был рабочим, заготавливал бадога для завода. Он пьянствов®" п^^7° получки, безрассудно тратил деньги и. напившись, бил жену и детеи, которые убегали и прятались по соседям. Левонтий не заботился о воспитании детей, и они росли как беспризорники, и питались, как придётся 4. Прочитайте отмывок, рисующий дом дяди Левонтия. Какое впечатление этот дом оставляет у читателя? «Стоял он (дом) сам собою, на просторе, и ничего-то ему не мешало смотреть на свет белый кое-как застеклёнными окнами ни забор, ни ворота, ни сенцы, ни наличники, ни ставни» Какая — художественная — деталь — даёт — представление © неустроенности семьи Левонтьевых? Описание лома Левонтия оставляет у читателя впечатление безалаберности и абсурда. С одной стороны, вроде бы хоро’- —---а ничего не мешает смотреть на свет белый, но, с другой стороны, дом который не имеет ни наличников, ни ставень, ни даже сеней, не назовёшь уютным домом, в нём не захочется жить. О неустроенности семьи Левонтьевых говорит отсутствие самых необходимых в деревенском быту детале* "^“а, «кое-как застеклённые окна» описание печки, «раскорячившеися посреди избы», и рассказ о Том как семейство ковыряло весной землю вокруг дома, возводило изгородь и зимой сжигало эту изгородь в печке, потому что в запасе не было дров Бабуш""^ -^--казчика говорит о Левонтьевых пословицей: «...у них самих в кармане — вошь на аркане» 5. Проследите, как менялось настроение героя рассказа после того, как он вернулся домой, и на следующий день. Как это отразилось в речи рассказчика, её интонации, в поведении героя? От имени мальчика Астафьев пишет, что дети провели день «интересно и весело». Но сам явтоп не считает, что день, когда не было сделано ни одного полезного дела, когда «за некрасивый вид»

растерзали рыбину, пуляли камнями в птиц и подшибли стрижа можно назвать весёль-° “^- -мени ребенка автор называет этот день весёлым, но таким образом призывает читателей подумать, так ли это С утра дети пошли на увал брать ягоду. Сначала они собирали молча но потом им это надоело, они стали дразниться.- лпаться, съели все ягоды. затем брызгались в речке, ловили подкаменщика, потом растерзали его на берегу. Подбили стрижа и похоронили его в гальке скоро забыв о птичке. Затем они забегали в устье холодной пещеры хвасталг-- -—-— перед другом. Санька позвал своих братьев и сестёр Затем левонтьевские ушли домой, а мальчика оставили одного в тайге и без ягод, зная, что его дома накажут 6. Из каких эпизодов мы узнаём, как герой был втянут в тяжкий обман? Герой был постепенно втянут в тяжкий обман: сначала он высыпал ягоды на траву, “У съели левонтьевские ребята; потом он послушался СаньКи и наголкал туда травы, затем крал калачи, чтобы задобрить Саньку. Вечером он не нашёл в себе силы признаться бабушке в том, что он её обманул, и таким образом сделал обманщицей саму бабушку, которая чуть было не продала в городе туесок с травой вместо ягод 7. Можете ли вы назвать эпизод, в котором больше всего ощутимо сожаление героя о сове] ом поступке? Сожаление героя о совершённом поступке больше всего ощущается ночью перед поездкой бабушки в город ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ «Так интересно и весело мы провели весь день, и я совсем уж забыл про ягоды...» гасскажите об этом дне. Постарайтесь, чтобы ваш рассказ был и серьёзным, и весёлым Так интересно и весело мы провели весь день и я совсем уж забыл про ягоды, хотя именно они стали поводом для этого прощального похода в лес Это было в последний день июля, когда поспевала черника. Я вместе со своими уже бывшими одноклассникам" п^"^п в лес, прихватив с собой большую плетёную корзину. Мы понимали, что это последний день, ког” `”° зсе вместе, а потом все разъедутся, наши дороги разойдутся, и не известно, когда и где мы сно=^ 5^тетимся, да и встретимся ли вообще. Как ни странно, но в настроение каждого

чувствовалась какая-то торжественность, смешанная со светлой печалью В лесу было свежо, и со всех сторон раздавалось пение птиц. Мы всем классем ^г>бмной гурьбой шли по тропинке, хотя по тропинке шли только 4 человека, а большинство бежало по траве, вовремя уворачиваясь от деревьев. Я шёл и молчал, а Петька болтал без умолку, и в первый раз в жизни, все мы быти таль его беззаботным и порою глупым рассказам. Но, вдруг, он вспомнил, как мы на первое апреля неудачно пошутили над нашей учительницей русского языка как она ругалась, пугая директором и исключением из школы. Кто знал, +==^ ">>> столько лет, мы будем вспоминать эту историю, идя по этому лесу, озарённому летним ласковым солнцем. Все стали разговорчивее и я, уже во всю смеясь ‚ рассказывал о том, как прятал вырванные листы из дневника от родителей. В этот день, я чувствовал себя старше, мне казалось, что я старик. вспоминающий лихие годы И я понимал, что именно так чувствуют себя все мои одноклассники Это было и весело и грустно Особенно тотжественно в этот день выглядела Настя. Она специально надела красивое платье и аккуратно заплела волосы. Я знал, что обычно в лес по ягоды она надевала старые штаны и растянутую футболку, но сегодня ей хотелось, чтобы все-все запомнили её такой лёгкой и неже^* Ч^^-енькой. Я буду скучать по ней, по её голосу, по её заразительному смеху, и невинной доброте. Когда она рассказывала о нашем позапрошлом походе на речку, то, всматриваясь в её лицо, я видел нету простую девчонку Настю, а взрослую девушку. Как же быстро летит время! Мы говори” >" ---орили, одно воспоминание быстро сменялось другим. И только спустя несколько часов беспрерывных рассказов, мы поняли, что солнце уже скоро будет садиться, а его яркий, жёлто-оранжевый свет залил весь лес, и всё начиная -- -°—ой паутинки на веточках, до угрюмых елей, стало печально-торжественным. Как будто не только мы прощались друг с другом, но как будто лес желал нам счастливого пути в этот бескрайней мир жизни Мне, вдруг, стало так грустно, так захотелось всех обнять, что я так и сказал это одноклассникам. И мы, посреди леса, с пустыми корзинами все вместе обичпись, наверно, странная это была картина со стороны но никому, кроме нас, было не понять наших чувств в эту минуту

Столько лет изо д” ^ “^нь мы были вместе, а теперь всё, время пришло прощаться. уже в сумерках я пришёл домой и понял, что в этот прекрасный летний день я не собрал ни одной ягоды в лесу БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ 1. «Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой ба лись, раза два принимались — драться, пл $ дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород и, поскольку там ещё ничего не поспело, напластали беремя луку-батуна наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали. Оставили всего несколько пёрышек на свистульки. В обкусанные перья они п всю дорогу, и под музыку мы скоро пришли в лес, на каменистый увал» Обратите внимание на глаголы в этом отрывке. Как они характеризуют. левонтьевских ребятишек? Почему писателю потребовалось так много глаголов? Подберите к ним синонимы Бросали (кидали), барахтались (кувыркались), принимались лраться (начинали бороться, возиться), плакали (ревели), драэпиЛИСЬ (подначивали друг друга), заскочили (забежали), не поспело (не созрел-` —--пастали (нарвали), наелись (нажрались), побросали (покидали), оставили (сохранили), пищали (дудели), пришли (добрались) Эти глаголы — характеризуют — левонтьевских — реоятишек — как беспорядочную и — недисциплинированную — ораву. — Писателю потребовал--- —-—- много глаголов, чтобы передать большое количество оеспорядочных действий