ГДЗ по Литературе 6 класс учебник Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. номер 51

Проект Это был бы памятник Микуле Селяниновичу, красивому, могучему русскому человеку, изображенному в процессе труда, с сохой, такой, как описан герой в начале былины Сове твуем свою речь Словарик «Незаслуженно забытые слова» нарекать — называть пожаловать — отдать, подарить раздольице — раздолье крестный батюшка - духовный отец соловая — желтоватая, со светлой гривой гужики — кожаные петли в хомуте сафьян — мягкая кожа, окрашенная в яркий цвет кафтан — русская мужская верхняя одежда крестьяновать — заниматься крестьянс лом" скирда — большой стог сена получка — дань оболока — облака Фонохрестоматия 1. Актёр подчёркивает, выделяет особенности древнерусского былинного стиха с помощью плавной интонации, напевности 2. Спокойные интонации, нотка уважения, гордости за героя. Актер стремится выразить восхищение народа героем 3. Актер стремится показать настроение Микулы в разных ситуациях, подчеркнуть где нужно - силу, где нужно - его ум и рассудительность 4. Смелость, благоролство, прямодушие и чувство собственного достоинства. Чтение Г) ы ‘уме актера помогает лучше представить Микулу, это достигается тембром голоса актера интонацией прочтения

целеустремленность вызывает у меня восхищение. Он был смелым человеком. Не боялся писать эпиграммы на разных людей. За что его ссылают. Но да” 7^‘° он не перестает писать. В ссылке была написана один из его величайших романов "Евгений Онегин". Я поняла из этого, что даже тяжелые обстоятельства не могут препятствовать мечте 2. Расскажите о Лицее (откуда он получил такое название; какие задачи ставил русский государь перед этим учебным заведением чем интересно было его открытие; каковы были внутренние покои, одежда лицеистов, режим в Лицее; к чему приравнивался Лицей по уровню знаний; чего доб сь профессора от воспитанников и др.) Своё название Лицей получил по аналогии с местом на окраине Афин где в античные эъемена находился храм Аполлона (бога Солнца покровителя искусств, музыки, поэзии), в саду которого располагался знаменитый «гимнасий» Аристотеля. Императорский лицей в Санкт Петербурге, по замыслу его учредителей, был символическим продолжением славных традиций античного Лицея Александр 1 учредил Лицей благодаря хлопотам М. М. Сперанского который задумал ег ©» “ачестве привилегированного учебного заведения, предназначенного для обучения и воспитания дворянских детей, с тем, чтобы по окончании Лицея его выпускники могли быть причастны к «важным частям службы государственной» Открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года, на обучение в нём было принято 30 мальчиков. Обстановка открытия нового учебного заведения была торжественной, здесь присутствовал сам император и высшие сановниг” ---’дарства. Перед гостями с торжественными речами выступили директор Лицея В. Ф. Малиновский, профессора Лицея Н. Ф. Кошанский и Куницын Вот каковы были помещения Лицея. «На первом этаже находились квартиры инспектора и гувернёров, на втором — столовая, буфетная больница, аптека, малый конференц-зал, канцелярия, на третьем актовый зал, классы, физический кабинет, библиотека <...>, газетная комната, на четвёртом — комнаты воспитанников, обставленные весьма скромно: стол с необходимыми принадлежностями, конторка для занятий, стул, комод, кровать с матрацем, бумазейное одеяло полупуховая подушка, умывальник»

Форма воспитанников Лицея выглядела так: синие двубортные сюртуки с красными сточчими воротничками, с красным кантом на манжетах, синий суконный жилет с блестящими — гладкими пуговицами, длинные панталоны синего сукна, полусапожки День лицеистов начинался в шесть утра: утренние процедуры молитва. 7.00-9.00 — занятия. 9.00 — чай. 10.00— 12.00— занятия 12.00-13.00 — прогулка. 13.00 — обед 14.00-15.00 — чистописание или рисование. 15.00-17.00 — другие уроки. 17.00 — чай, затем до 18.00 — прогулка 18.00-20.30 — повторение уроков. 20.30 — ужин, после до 22.00

По уровню знаний Лицеи приравнивался к университетам. Обучение в нём было рассчитано на 6 лет Лицей соединял образование и воспитание, цель — которого заключалась в лицейском девизе — учиться и жить «для общей ПОЛЬЗЫ» 3. Каких лицеистов — друзей Пушкина вы знаете? И. Пущин, Дельвиг, Кюхельбекер, Малиновский 4. Что вы можете рассказать о лицейских профессорах? Всего в Лиге= ^*'"9 шесть профессоров, один священнослужитель два адъюнкта и шесть учителей изящных искусств и гимнастических упражнений Пушкин особенно запомнил А. П. Куницына (нравственные и политические науки), Н. Ф. Кошанского (латинская и русская словесность) и заменившего его Л. И. Галича (знаток древнего и нового искусства), Д. И. де Будри (французская словесность), Ф. М Гауеншильл»а (чемепкая словесность), И. К. Кайданова (исторические науки), Я. И. карцова (математика, физика) 5. Как относились лицеисты к лицейским годовщинам? Лицеисты после выпуска всегда встречались 19 октября. Пушкин очень ценил эти встречи и даже написал несколько стихотворений по этому поводу ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1. Чем интересен для вас лицейский период жизни А. С. Пушкина (особенности организации и жизни Лицея, обучения)? Он интересен своим красочным составом. Пушкин очень любил своё место учёбы, много уделял времени учёбе. После того как он прошёл