ГДЗ по Литературе 6 класс учебник Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. номер 157

СТР 157 1. Какова история листка-странника? О чём этот рассказ — 0 листке, о людях, о поколении? Какие эпитеты, олицетворения помогают сделать стихотв е таким грустным? Листок-странник оторвался от родного дуба, поле-^- - ^-эзпь, засох пожелтел, докатился до Чёрного моря, там он встретил молодую чинару, попросил у неё покрова, но она ему отказала. Этот рассказ не только о листке, но и о людях — © потерянном лермонтовском поколении Эпитеты (жестокою, гонимый, тоскою глубокой, бедный, суровой пылен, желт, холодное) и олицетворения (прижался, молит, до срока созрел, ношуся один) помогают сделать стихотворение таким грустным 2. Понаблюдайте, как создана история листка, его образ и образ чинары. Выберите из текста глаголы, и в вашем сознании восстановится вся история лист=ее ‘«оторвался», «укатился» «засох», «увял», «докатился», «прижался», «молит приюта», «до срока созрел») и чинары («цвету», «блистаю», «раскинула ветви»). Какой же образ листка и чинары создаётся в стихотворении? Можно ли сказать, что листок-странник олицетворяет самого поэта, его чувства, состояние души и даже пс я, трагедию целого поколения, «до срока созревшего»? Как вы понимаете выражение «до срока созревший»? Листси — бедный странник, ищущий приюта, а чинара — гордая неприступная, возможно, слегка эгоистичная. Ей чужд невзрачный скитающийся по свету, листок 3. Как вы думаете, есть ли будущее у листка? Подтвердите это строчками самого стихотворения. Как вы это объясните? Вряд ли есть будущее у этого листка, ведь он уже совсем увял, засох пожелтеп — скорее всего, он скоро превратится в перегной... Хотя чинара говорит ему: «Иди себе дальше, о странник!», так что, может листок так и будет странствовать бесцельно и бесприютно по свету Но зачем?

4. Итак, в стихотворении два характера. лве судьбы, два состояния, два настроения. Кому сочувствуете вы и почему? Я сочувств`7- ----ику, потому что он созрел раньше всех, и ему предстояло увянуть не по сроку. Листочек обратился за помощью к чинаре, но та отвергла его, оставив лист умирать ФОНОХРЕСТОМАТИЯ 1.Как драматизм «жизни» листка передаёт актёр? С помощью интонации, ударения, пауз 2.Совпадает ли ваше отн‹ её к красоте любимицы солнца чинары с отношением акстёпа? Почему? Нет не совпадает, потому что мне нравятся все растения и все части растений, в том числе самые обычные листки 3.Какое впечатление — произвело на вас п ое стихотворение? К кому из персонажей вы — прониклись сочувствием? Почему? Мы видим, как замечательно передает поэт ощущения, которые испытывает человек в пору взросления, когда приходит время расстаться с наивными мечтами и иллюзиями детства 4.Очень кратко в олном четверостишии 0 а судьба листка, но читатель и слушатель проникаются сочувствием к нему. Какие невзгоды, удары судьбы он испытал? Поэт сравнивает себя с дубовым листком, который "оторвался от РТ ветки родимой" и отправился в странствия "жестокой бурей гонимый". Точно также и поэт пытался найти себя в новом, чужом для него и совершенно безразличном мире, рассчитывая на то, что далекий Кавказ сможет стагь его второй родиной