ИТОГИ ГЛАВЫ Стр. 183 Вопросы и задания к главе 1. Судьба народов Великой степи после завершения завоевательных походов была разной: большинство кочевых империй оказались недолговечными, их народы либо исчезли, либо были поглощены другими народами. Исключение составила Монгольская держава, которая, даже после распада, сохраняла влияние в своих улусах, например, Золотая Орда существовала до конца ХУ века 2. При Чингисхане монголы придерживались шаманизма и почитания предков. При его потомках произошло смешение верований, в том числе принятие буддизма и ислама, что способствовало религиозному синкретизму 3. В Индии были распространены индуизм, буддизм и ислам; в Китае конфуцианство, даосизм и буддизм; в Японии — синтоизм и буддизм. Эти учения уживались гармонично, дополняя друг друга, особенно в Китае и Японии, тогда как в Индии ислам столкнулся с индуизмом 4. Мусульманское завоевание привело к значительным изменениям в Индии, особенно в период Делийского султаната. Индия не утратила свою самобытность полностью, но подверглась влиянию ислама, что отразилось в культуре и религии 5. Культура Китая оказала значительное влияние на Японию: японская архитектура поэзия (танка, хокку), живопись и скульптура во многом заимствовали китайские традиции, при этом сохраняя самобытность 6. Природа Африки разделила жителей континента: северная часть, благодаря контактам с Европой и Азией, развивалась быстрее и приняла ислам. Южная часть включая саванны и леса, оставалась на первобытном уровне. В северной Африке также распространилось христианство в Аксуме и Эфиопии 7. «Приролные богатства стали благословением и проклятием Африки»: природные ресурсы способствовали процветанию, но их истощение приводило к упадку государств и уязвимости перед соседями. Согласна с этим выражением, так как природные богатства действительно играли двойственную роль
8. Майя сравнивали с греками за их культурные достижения и философские знания ацтеки — с римлянами за создание мощной империи. Обе группы имели общие черты развитое земледелие, сложные религиозные практики, строительство монументальных сооружений, но различались в уровне централизации власти и культурных особенностях ? В Азии собственные цивилизации создали индийцы, китайцы и японцы. Индийская цивилизация развивалась на основе индуизма, буддизма и ислама. Китайская цивилизация опиралась на конфуцианство, даосизм и буддизм, а японская — на синтоизм и буддизм. Эти цивилизации существовали автономно и внесли значительный вклад в мировую кул В Африке собственные цивилизации создали народы, населявшие северную часть континента. Благодаря завоевательным походам арабов, здесь распространился ислам Жители северо-восточной Африки, такие как народы Аксума и Эфиопии, приняли христианство. Остальные африканские племена, жившие южнее Сахары, в основном придерживались языческих культов и жили первобытным строем В Америке собственные цивилизации создали майя, ацтеки и инки. Майя достигли высокого уровня развития, но не смогли создать единое централизованное государство. Ацтеки и инки, напротив. создали мощные империи Многие племена Как в Африке, таки в Америке, не смогли создать собственные цивилизации и вошли в состав более развитых государственных образований. Это касается кочевых племён Великой степи, а также многочисленных племён Африки и доколумбовой Америки, которые либо были поглощены более сильными цивилизациями, либо сохраняли прими1 нопый уровень развития
Всегда перепроверяйте решения, чтобы убедиться в их правильности
Номер 183 по истории за 6 класс — отдельная страница ГДЗ к учебнику Мединский В.Р., Чубарьян А.О. (учебник, издание 2025, по ФГОС). Раздел учебника: «Страницы». По запросу вроде «номер 183 истории 6 класс Мединский В.Р., Чубарьян А.О.» здесь можно проверить ответ, ход решения и оформление в тетради.
На странице: условие задания (если оно есть в источнике), пошаговое решение от учителя и скан тетради. Используйте разбор для самопроверки: сначала решите сами, затем сверьте шаги и итоговый ответ.
Опирайтесь на факты и причинно-следственные связи из параграфа, а не на пересказ «своими словами» без опоры на материал учебника. После разбора удобно перейти к следующему номеру (184) или к предыдущему (182) того же учебника.
На этой странице собрано решение номера 183 учебника Мединский В.Р., Чубарьян А.О. по истории за 6 класс: пошаговый разбор и скан тетради.
Сначала попробуйте решить задание самостоятельно, затем сверьте шаги и ответ с разбором на странице. Так ГДЗ работают на самопроверку, а не на списывание.
На странице номера 183 — ход решения, краткий ответ (если он подготовлен) и скан тетради для сверки оформления.
Да. Готовое домашнее задание открывается онлайн без регистрации. Можно перейти к соседним номерам того же учебника.
Это готовые домашние задания к пособию «Мединский В.Р., Чубарьян А.О.» по истории за 6 класс. учебник, издание 2025, по ФГОС. В каталоге — 201 номер с разбором. Страницы номеров совпадают с печатным изданием, поэтому удобно искать упражнение после урока.
Откройте нужный номер в списке ниже или через поиск по сайту. На странице задания — условие (когда оно есть), пошаговое решение от учителя и скан тетради для сверки оформления.
Опирайтесь на факты и причинно-следственные связи из параграфа, а не на пересказ «своими словами» без опоры на материал учебника. Дальше можно перейти к соседним номерам того же учебника Мединский В.Р., Чубарьян А.О. или вернуться к списку пособий по истории.
На этой странице решебник учебника Мединский В.Р., Чубарьян А.О. за 6 класс: откройте номер как в тетради и сверьте решение.
Да. Нумерация упражнений такая же, как в печатном издании. Сверьте автора и год на обложке, если в школе несколько линий.
Да, решения, ответы и сканы тетрадей открываются онлайн без регистрации.
Комментариев: 0