ГДЗ по Русскому языку 10 класс учебник Львова С.И., Львов В.В. номер 4

вызвать интерес к уроку и инициировать работу, реально формирующую орфографические навыки, думаю, обязательно нужно обратиться к словарям Названия всего, что есть во вселенной, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Словари — это вся вселенная в алфавитном порядке» По большому счету весь урок русского языка — это работа со словом Через слово ученики узнают и осознают законы языка, убеждаются в его точности, красоте и выразительности. И поэтому очень важно, чтобы урок был подчинен главной цели: знакомству со словом и осознанию всех его составляющих Напомню, что в методике различают словарно-семантическое и словарно-орфографическое направления словарной работы Мы же рассматриваем ее как единство этих двух видов. Ведь на уроке нас интересуют не только словарные слова, незнакомые учащимся, но и обычные наши родные слова А.М. Пешковский утверждал, что «нужно сперва услышать, а затем смотреть как это слово писано». Но мне кажется, что нужно вначале знакомиться с орфоэпическим обликом слова. Написанное на доске слово обязательно должно прозвучать. Ученики должны услышать и запомнить, как оно произносится. Затем мы пытаемся выяснить смысл слова, дать толкование его лексического значения, сначала самостоятельно, а потом уже с помощью толкового словаря. И только после знакомства с произношением и семантикой переходим к усвоению орфографии данного слова К каким словарям мы на уроках русского языка и литературы обращаемся чаще всего? В каких случаях они приходят нам на помощь? Школьный орфографический словарь — необходимый инструмент для работы на каждом уроке русского языка. С М класса начинаем систематическое его — использование. — Орфографическая — зоркость наблюдательность, запоминание формы слова, самоанализ — вот результаты такой работы. Пользоваться словарем, мне кажется, можно разрешать во время любой классной работы (диктантов, изложений, сочинений). Умение пользоваться словарем — это уже показатель степени орфографической успешности Таким образом, работа со словарем — важная часть урока. Обращение к словарю должно стать для ученика необходимостью, рефлексом. Причём, к любому словарю, начиная с орфографического и заканчивая любым специализированным изданием Работа со словарём не только обогащает словарный запас учащихся но способствует повышению их грамотности. Поэтому словарная работа должна присутствовать на каждом уроке, являясь основным моментом в его структуре. Нужно, чтобы учащиеся к словарям обращались постоянно Важно, чтобы словари были у каждого ученика и на каждой парте. А интуиция учителю подскажет, на каком этапе урока и сколько времени (не менее 5 — 7 минут) отводить словарной работе. Только такое обучение может дать положительные результаты

В >ключение добавлю, что — целенаправленная, — тщательно спланированная и хорошо организованная словарная работа помогает выработать орфографическую грамотность, развивать речь учащихся прививать любовь к русскому языку Подзадание под первой точкой Устное задание, прочитай текс про национальный язык Подзадание под второй точкой Национальный язык имеет следующие формы: литературный язык территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные и социально-групповые жаргоны Литературный язык — язык культуры Территориальные диалекты — местные говоры Городские просторечия используются малообразованными городскими жителями Жаргоны — разновидность национального языка, основанная на обособлении людей по разным признакам Подзадание под третьей точкой Обработанность - отделанность, отточенность Нормированность — употребление языковых средств, регулируемое единой общеобязательной нормой Кодифицированный язык — — (нормированный — язык) — Язык обработанный в соответствии с языковыми нормами Подзадание под четвертой точкой ЖАРГОН — жаргон жаргбниз франц. агеоп "наречие, жаргон" которое производят из галло-ром. *сагвопе "болтовня" Аргб (от фр. агво!) — язык какой-либо социально замкнутой группы лиц, — характеризующийся — специфичностью — используемой — лексики своеобразием её употребления, но не имеющий собственной фонетической и грамматической системы Не следует путать жаргон и арго. Жаргон обычно имеет профессиональную прикреплённость, арго же может употребляться вне зависимости от профессии. Например, в современном французском языке многие слова арго используют как молодёжь из бедных кварталов, так и менеджеры с высшим образованием