ГДЗ по Русскому языку 10 класс учебник Львова С.И., Львов В.В. номер 154

№154 Понимание и говорение — два неразрывно связанных вида речевой деятельности — две стороны устной речи При аудировании осуществляется одновременно ИЛИ последовательно 1) опознавание речевого потока 2) восприятие значения языковых знаков 3) реконструкция смысла и значения языковых знаков Стратегия понимания на слух 1) интенсивная стратегия: полное понимание 2) экстенсивная стратегия: не вся информация важна Этапы проведения аудирования 1) предтекстовый 2) текстовый 3) послетекстовый Предтекстовый этап Функции заданий 1) ввод в ситуацию 2) активизация фоновых знаний 3) создание контекста, облегчающего понимание Коммуникативные задания этого этапа связаны с развитием умений целенаправленно, в соответствии с — коммуникативной — задачей воспринимать информацию текста на уровне фактов и на уровне идей, в общем или детально, либо осуществлять мысленный поиск по определенному заданию Текстовый этап Задания во время прослушивания (например, зачеркнуть цифры которые ученики услышали в тексте, рисование картинки при ее описании и т.д.) Послетекстовый этап Три типа заданий 1) на понимание содержания прослушанного 2) на творческую переработку воспринятой информации 3) на использование полученных сведений в общении и других видах деятельности Этот этап связан с включением полученной информации в процесс общения, с ее использованием в других видах деятельности: дискуссиях изготовление поделок по услышанным рекомендациям В целях проверки понимания можно использовать текстовые формы контроля: 1) альтернативный текст, 2) текст множественного выбора Трудности при аудировании 1) Память ученика не способна установить соотношения между получаемыми сигналами и их вероятным смыслом. Может появиться ложная гипотеза о содержании всего высказывания