№ 141 ВВЕДЕНИЕ В данной работе рассматривается тема "Гипертекстовая технология" Гипертекст — текст, представленный в виде ассоциативно связанных автономных блоков. Гипертекст позволяет включать в страницы ссылки на другие части данного же или другого документа. Это позволяет организовать связь между различными страницами и объединить их в единую систему Гипертекстовая технология дала возможность — структурированного представления любого текста, в котором автор может выделить несколько уровней детализации сигнала. Гипертекст используется в обучающих системах и дистанционном обучении, во всемирной сети Интернет и в системах баз данных. Таким образом, актуальность темы работы не вызывает сомнений Цель работы — анализ сущности и особенностей гипертекстовой технологии Объект исследования — гипертекстовая технология Предмет исследования — гипертекст, сущность гипертекстовой технологии, ее история, гипертекстовые информационные системы и их развитие, применение гипертекстовых технологий В 198 -—-ду гипертекст представлял новую, многообещающую технологию, которая имела относительно большое число реализаций с одной стороны, а с другой стороны делались попытки — построить формальные модели гипертекстовых систем, которые носили скорее описательный характер и были навеяны успехо* “епяционного подхода описания данных. Идея Т. Бернерс-Ли заключалась в том, чтобы применить гипертекстовую модель к информационным ресурсам, распределенным в сети, и сделать это максимально простым способом. Он заложил три краеугольных камня системы-из четырех существующих ныне, разработав язык гипертекстовой разметки документов НТМП. (НурегТех! Магкир Гапечаее)
универсальный способ адресации ресурсов в сети ОКГ (Ошмуегза! Кезоигсе 1.оса!ог) протокол обмена гипертекстовой информацией НТТР (НурегТех! ТтапзЁег Рго'осо!) Современные гипертекстовые информационные системы условно можно представить в виде совокупности нескольких компонентов: системы хранения гипертекстовых объектов, системы отображения гипертекстовых объектов, системы подготовки гипертекстовых объектов и системы программирования просмотра совокупности гипертекстовых объектов (с этой точки зрения технология \Уопа \/1де \\еЬ только к 1996 году получила законченный, функционально полный вид) Первыми были разработаны системы хранения и просмотра (1989 1991 гг.), которые продолжают развиваться и в настоящее время. После 1990 года стали появляться первые системы подготовки документов Обобщенно гипертекстовая информационная система состоит из множества информационных узлов, множества гипертекстовых связей определенных на этих узлах, и инструмента манипулирования узлами и СВЯЗЯМИ Задачи, решаемые в ходе работы ® дать понятие гипертекстовой системы ® рассмотреть использование гипертекстовых технологий Рассмотрим подробнее использование гипертекстовых технологий в профессиональных областях Гипертекст — технология на базе средств обработки больших, глубоко вложенных, структурированных, связанных семантически, понятийно текстов, информации, которые организованы в виде фрагментов (текста) относящихся к одной и той же системе объектов, расположенных в вершинах некоторой сети и выделяемых обычно цветом. Они позволяют при машинной реализации быстро, нажатием нескольких клавиш, вызывать и помещать в нужное место просматриваемого или организуемого нового текста нужные фрагменты гипертекста, "привязанные" к выделенным по цвету ключевым словам или словосочетаниям!1 Гипертекстовая технология позволяет определять, выбирать вариант актуализации информации гипертекста в зависимости от информационных потребностей пользователя и его возможностей, уровня подготовки. При работе с гипертекстовой системой, пользователь имеет возможность просматривать документы (страницы текста) в том порядке, в котором ему это больше нравится, а не последовательно, как это принято при чтении книг Лостигается это путем создания специального механизма связи различных страниц текста при помощи гипертекстовых ссылок В настоящее время — наибольшее распространение гипертекст как принцип интерактивной обучающей среды получил при создании электронных обучающих средств. Представление учебного материала в гипертекстовой форме существенно изменяет структуру и расширяет возможности электронного текста
С развитием компьютерных средств мультимедиа гипертекст начал превращаться в более наглядную информационную форму, получившую название "гипермедиа", т.е. структура, содержащая текст, аудио — мч видеофрагменты, соединенные ссылками в соответствии с логикой сюжета Технология гипермедиа позволяет с помощью программного обеспечения и технологических средств объединить на компьютере — гипертекст графические (статические) изображения, анимационные фрагменты, аудио и видеозаписи Информация, идущая от разных объектов, должна быть согласованной чтобы её воздействие не ослабляло, а усиливало восприятие. Текст сопровождаемый рисунком, воспринимается лучше, образ, составленный путем наложения фонового изображения, динамического объекта анимации, звукового и речевого сопровождения способен проявить синергический взаимоусиливающий эффект при его восприятии Итак, основная идея гипертекстовых систем заключается в концепции автоматически поддерживаемых связей между различными фрагментами информации (информационными единицами). Поддержка таких связей позволяет организовывать "нелинейные" информационные структуры В качестве гиперссылок в электронном тексте могут выступать ® ссылки на словарь терминов и понятий (выделение ключевых слов в тексте) ® ссылки на персоналии (портреты и краткие биографические сведения) ® ссылки на статические иллюстрации (изобразительные и условно графические, в т.ч. схемы, таблицы и т.д.) ® ссылки на мультимедийные элементы — (анимации, аудио- и видеофрагменты) ® ссылки на хрестоматийный или дополнительный материалы ® ссылки на структурные элементы текста (оглавление, номер темы пункт и подпункт, список вопросов для закрепления и устных развернутых ответов и др.) ® ссылки на список монографий, учебной и научной литературы (приводится в конце темы или всего курса) ® ссылки на список организаций ® ссылки на список исторических событий или дат (хронологический указатель) ® — ссылки на список географических названий ® ссылки на Интернет-ресурсы (образовательные сайты, электронные библиотеки, мультимедийные приложения и др.) При создании гипертекста автор должен выделить гиперссылки — из общей массы текста. Для этого можно использовать следующие приемы ® — изменение цвета ссылки относительно общего цвета текста
Всегда перепроверяйте решения, чтобы убедиться в их правильности
Номер 141 по русскому языку за 10 класс — отдельная страница ГДЗ к учебнику Львова С.И., Львов В.В. (учебник, издание 2016, уровень «Углубленный», Мнемозина). Раздел учебника: «Упражнения». По запросу вроде «номер 141 русскому языку 10 класс Львова С.И., Львов В.В.» здесь можно проверить ответ, ход решения и оформление в тетради.
На странице: условие задания (если оно есть в источнике), пошаговое решение от учителя и скан тетради. Используйте разбор для самопроверки: сначала решите сами, затем сверьте шаги и итоговый ответ.
Сверьте орфограммы, пунктуацию и разбор по составу с образцом. Если формулировка объёмная, сначала выделите, что именно требуется в задании. После разбора удобно перейти к следующему номеру (142) или к предыдущему (140) того же учебника.
На этой странице собрано решение номера 141 учебника Львова С.И., Львов В.В. по русскому языку за 10 класс: пошаговый разбор и скан тетради.
Сначала попробуйте решить задание самостоятельно, затем сверьте шаги и ответ с разбором на странице. Так ГДЗ работают на самопроверку, а не на списывание.
На странице номера 141 — ход решения, краткий ответ (если он подготовлен) и скан тетради для сверки оформления.
Да. Готовое домашнее задание открывается онлайн без регистрации. Можно перейти к соседним номерам того же учебника.
Это готовые домашние задания к пособию «Львова С.И., Львов В.В.» по русскому языку за 10 класс. учебник, издание 2016, уровень «Углубленный», Мнемозина. В каталоге — 331 номер с разбором. Страницы номеров совпадают с печатным изданием, поэтому удобно искать упражнение после урока.
Откройте нужный номер в списке ниже или через поиск по сайту. На странице задания — условие (когда оно есть), пошаговое решение от учителя и скан тетради для сверки оформления.
Сверьте орфограммы, пунктуацию и разбор по составу с образцом. Если формулировка объёмная, сначала выделите, что именно требуется в задании. Дальше можно перейти к соседним номерам того же учебника Львова С.И., Львов В.В. или вернуться к списку пособий по русскому языку.
На этой странице решебник учебника Львова С.И., Львов В.В. за 10 класс: откройте номер как в тетради и сверьте решение.
Да. Нумерация упражнений такая же, как в печатном издании. Сверьте автора и год на обложке, если в школе несколько линий.
Да, решения, ответы и сканы тетрадей открываются онлайн без регистрации.
Комментариев: 0