ГДЗ по Русскому языку 10 класс учебник Львова С.И., Львов В.В. номер 107

® — наличие повторов и переспросов в реагирующих репликах ® синтаксическая неполнота реплик, компенсируемая за счет предыдущего высказывания ® обилие вопросительных и побудительных предложений среде стимулирующих реплик Выделяют следующие типы диалога: информативный — диалог прескриптивный диалог; диалог — обмен мнениями с целью принятия решения/выяснения истины; диалог, имеющий целью установление/регулирование межличностных отношений; праздноречивый диалог, внутри которого выделяются в качестве подтипов эмоциональный артистический и интеллектуальный диалоги Информативный диалог обычно состоит из вопросно-ответных пар хотя может включать в себя также свернутый монолог ИЛИ риторический вопрос. Целью информативного диалога является получение информации Прескриптивный диалог содержит просьбу, приказ и обещание или отказ выполнить предлагаемое действие. При этом подразумевается, что говорящий выдает программу действий, а слушающий берется за ее исполнение Диалог — обмен мнениями- это обычно спор, дискуссия. Оба собеседника, как правило, являются экспертами в обсуждаемом вопросе. Для данного типа диалога характерно тематическое единство при различных взглядах коммуникантов на проблему Диалог, ведущийся с целью установления/регулирования межличностных отношений, подразделяется на диалог-унисон и диалог диссонанс. Содержанием первого являются искренние признания, второго взаимное выяснение отношений Праздноречивый диалогнаправлен или на эмоциональное общение (калобы, хвастовство, восхищение, опасение, страх), или на артистичные жанры (мини-рассказ, шутка, острота, анекдот или на информационно бесцельный, но интеллектуальный разговор) В диалоге в наибольшей степени реализуются вопросно-ответные комплексы. Вопросы классифицируют следующим образом: уточняющие и восполняющие; простые и сложные; корректные и — некорректные нейтральные, благожелательные и провокационные Уточняющие вопросынаправлены на выяснение истинности или ложности, требуют ответа «да» или «нет» Восполняющие вопросысвязаны с выяснением новых — знаний относительно событий, явлений, предметов, их отличительный признак вопросительные слова: «кто», «что», «где», «когда», «как», «почему» Простые вопросыне могут быть расчленены на более простые высказывания.Сложные вопросывключают в себя два и более простых вопроса Корректные вопросы основываются на истинных — суждениях Некорректные вопросы основываются на ложных или неопределенных суждениях

Нейтральные вопросы не содержат эмоциональной окраски и никак не воздействуют на личность собеседника. Благожелательные — вопросы подчеркивают расположенность говорящего к собеседнику. Провокационные вопроск' -^храшены — негативно и содержат скрытое или — явное подстрекательство к неверным действиям собеседника Ответы — классифицируют — следующим — образом: — правильные неправильные и «не по существу»; позитивные и негативные Правильные ответы дают возможность уточнить точку зрения получить дополнительные сведения и содержат истинные, логически связанные с вопросом суждения Неправильные ответы связаны с вопросом, но неверно отражают действительность. Ответы «не по существу» могут быть истинными, но они логически не связаны с вопросом и поэтому не рассматриваются Позитивные ответы содержат стремление разобраться в поставленных вопросах. Негативные ответы выражают отказ отвечать на поставленный вопрос по той или иной причине (некомпетентность, соображения этического характера и пр.) Диалог — сложно организованная целостная структура, продукт совместной деятельности коммуникантов. Даже при смене говорящих или подключении новых участников в процессе разговора обычно не возникает ни смысловых разрывов, ни сколько-нибудь значительных пауз. Собеседники прекрасно понимают друг друга: Предугадывают окончание реплик осуществляют передачу слова конкретному лицу, предотвращают сбои в развитии разговора и исправляют нарушения. Координацию действий и высказываний собеседников обеспечивают специальные приемы и правила которое известны говорящим и регулярно используются в разговоре В основе смены говорящих лежит заданное правилами закономерное завершение речевого фрагмента. Если первая реплика — вопрос, вторая обязательн^ ^-зет; приветствие сопровождается приветствием, просьба принятием или отклонением и т.д. Этот организационный принцип называемый принципом последовательности, задает простейшую схему построения разговора, на основе которой возникают более сложные варианты разговорной динамики (фрагменты с уточняющими — высказываниями вставками). Принцип предполагает релевантность ответной реакции, т.е реплика соответствующего типа ожидается, хотя может быть и отсрочена Общие правила диалога таковы ® получателю сообщения рекомендуется выслушивать обращенное к нему высказывание ® вопрос требует ответа ® повеление требует ответа действием или словом ® повествование требует ответа повествованием или внимательным молчанием — отсутствием речи, когда слушающий извещает говорящего о том, что его речь принята и понята, выражением лица, жестом, междометием, повтором слова

Таким образом, рекомендуемым способом действия получателя является ® — умолчание, если нет вопроса ® ответ словом, если нет побуждения ® пересказ другому лицу, если нет специального побуждения и запрещения ® — действие, если нет специального побуждения к бездействию При выборе ответа надо помнить, что — повествовательные высказывания противопоставляются вопросу и побуждению, но похожи на них в — структурно-функциональном — отношении, — поскольку у повествовательных высказываний нет обязательного ответа в виде какой либо реплики или действия. Вопрос и побуждение, напротив различаются по созданию ответной реплики На основе современных исследований установлены правила сочетания речевых актов — парадигмы последовательности речевых актов. Они реконструируются на основе анализа характерных речевых фрагментов в естественных условиях. Исходя из представления о возможных целях участников моделируются типовые последовательности речевых актов и общие схемы — течения — диалогов разного типа — (совещательных аргументативных, конфликтных) Нередко более удобным способом выразить коммуникативное намерение является косвенный речевой акт, т.е. такой речевой акт, в котором цель высказывания не совпадает с формой предложения. Особенно часто косвенным речевым актом выражают побуждение, прежде всего вежливое Так, попросить что-либо можно с помощью вопросительного предложения Нет ли у вас этой книги? Высказывания с косвенно выраженным коммуникативным намерением часто получаются из предложений со словами «зачем» и «почему»: Зачем ты переделал этот фрагмент? Он уже готов! Или Почему ты так со мной разговариваешь? Это не вопросы, а выражения протеста, несогласия. Косвенный речевой акт часто используется чтобы выразить возражение или отказ выполнить просьбу В связном диалоге смысл предложения взаимодействует не только со смыслом предыдущего предложения, но и с коммуникативным намерением предыдущего высказывания, в частности с условиями его успешности: Что он делает? —-Передвигает мебель. — Зачем? — Я тоже этого не знаю. Словотоже реакция говорящего на условие успешности вопроса («спрашивающий не знает ответа»). Если собеседник не может правильно отреагировать на намерение говорящего, говорящий терпит коммуникативную неудачу Диалог — это совместная деятельность участников, имеющих некоторую общую цель Подзадание под первой точкой Устное задание, прочитай и перескажи текст Подзадание под второй точкой Речевая деятельность есть объект, изучаемый лингвистикой и другими науками: язык есть специфический предмет лингвистики, реально